ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية رؤية مقترحة لتطوير تدريس اللغة العربية في المدارس المندمجة في كينيا

المؤلف الرئيسي: دغالي، رحمة عبد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: آدم، عصام الدين برير (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2016
موقع: أم درمان
التاريخ الهجري: 1437
الصفحات: 1 - 285
رقم MD: 787131
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة أم درمان الاسلامية
الكلية: معهد بحوث ودراسات العالم الإسلامي
الدولة: السودان
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

88

حفظ في:
LEADER 03812nam a22003137a 4500
001 0070371
041 |a ara 
100 |9 417741  |a دغالي، رحمة عبد  |e مؤلف 
245 |a فاعلية رؤية مقترحة لتطوير تدريس اللغة العربية في المدارس المندمجة في كينيا 
260 |a أم درمان  |c 2016  |m 1437 
300 |a 1 - 285 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة دكتوراه  |c جامعة أم درمان الاسلامية  |f معهد بحوث ودراسات العالم الإسلامي  |g السودان  |o 1674 
520 |a تهدف هذه الدراسة إلى رؤية مقترحة لتطوير تدريس اللغة العربية في المدارس الابتدائية المندمجة في كينيا، حيث قامت الباحثة بدراسة المشكلات والصعوبات التي تعوق تدريس اللغة العربية وإيجاد حلول مناسبة لهذه المشكلات. أجريت الدراسة على المدارس المجتمع الابتدائية المندمجة في مدينة نيروبي، وتتكون العينة من (مدرسة ودار السنة الابتدائية، ومدرسة مسلم أكاديمي، ومدرسة نور أكاديمي) نموذجاً. وقد اختارت الباحثة المنهج الوصفي منهجاً له لإجراء هذه الدراسة، كما اعتمدت على الاستبانة والمقابلات الشخصية كأداة لجمع البيانات والمعلومات. وكان من أهم النتائج التي توصلت إليها الباحثة من هذه الدراسة ما يلي: 1-أن منهج التعليم المندمج في كينيا للمرحلة الابتدائية ليس مبنياً على فلسفة تعليمية واضحة. 2-أن أهداف المنهج غير نابعة من البيئة المحلية. 3-أن أهداف المنهج تهتم بالجوانب المعرفية دون سائر الجوانب. 4-أن محتوى المنهج يهتم بالقيم الإسلامية والاجتماعية. 5-أن محتوى لا يراعي الفروق الفردية بين التلاميذ. كما أوصت الباحثة بالنقاط الآتية: 1-تقويم وتطوير مناهج مدارس التعليم المندمج في كينيا، لكافة مراحلها، وذلك بقيادة ممثلين من وزارة التربية والتعليم، ومشاركة كل الأطراف العاملة في الحقل التعليمي، وخاصة المعلمين والخبراء والفنيين في مجال تخطيط وبناء المناهج التعليمية. 2-ربط أهداف مناهج هذه المدارس الكينية بحاجات المجتمع بحيث تساهم تلك الأهداف في توجيه العملية التعليمية نحو تحقيق السعادة في الدنيا والآخرة. 
653 |a اللغة العربية  |a تدريس اللغة العربية  |a المدارس المندمجة  |a كينيا 
700 |a آدم، عصام الدين برير  |e مشرف  |9 71350 
856 |u 9818-003-006-1674-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9818-003-006-1674-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9818-003-006-1674-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9818-003-006-1674-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9818-003-006-1674-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9818-003-006-1674-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9818-003-006-1674-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9818-003-006-1674-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9818-003-006-1674-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9818-003-006-1674-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 787131  |d 787131