يجب تسجيل الدخول أولا
أثر تطبيق إدارة الجودة الشاملة على الأداء في مدرسة الامانة الثانوية الخاصة
| المؤلف الرئيسي: | محمد، أبو الحسن علي أبكر (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | إدريس، عبدالمنعم محمد علي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | أم درمان |
| التاريخ الهجري: | 1438 |
| الصفحات: | 1 - 203 |
| رقم MD: | 787675 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة أم درمان الاسلامية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | السودان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
422
| المستخلص: |
يهدف الباحث إلى التعريف بأثر هذا النمط من الإدارة على التعليم الخاص من وجهة نظر المعلمين والإداريين. ومما تثيره الدراسة من أسئلة أنه هل يوجد أثر لتطبيق الجودة الشاملة على الأداء التعليمي في المدارس الثانوية الخاصة كما يبدو من وجهة نظر المعلمين والإداريين. ولإجراء الدراسة يفضل إتباع المنهج الوصفي التحليلي إلى جانب إجراء دراسة ميدانية عن طريق اختيار عينة ميسرة من مختلف المدارس الخاصة قوامها خمسون فردا واستخدمت الاستبانة لجمع البيانات وأتبع برنامج الرزم الإحصائي للعلوم الاجتماعية. هذه الدراسة تثير فرضية رئيسية وهي يوجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين التزام المدارس بأبعاد الجودة الشاملة والأداء الأكاديمي وهناك فرضيات فرعية: يوجد أثر ذو طبيعة إحصائية ما بين التزام المدارس الثانوية الخاصة في الجودة الشاملة وتحسن الأداء الأكاديمي. هناك احتمال أثر ذو دلالة إحصائية بين التزام المدارس بمدخلات الجودة الشاملة وتحسن الأداء الأكاديمي. وبعد عرض وتحليل بيانات عينة الدراسة واختبار الفرضيات بإمكان الوقوف على بعض النتائج المهمة والمستخلصات: هناك علاقة ذات دلالة إحصائية بين التزام المدارس الثانوية الخاصة بأبعاد الجودة الشاملة والأداء الأكاديمي إذا تم اشتراط النجاح في شهادة الأساس (في الصف الأول) والنجاح كذلك (في الشهادة السودانية في الصف الثالث) وذلك بعد اختيار هيئة تدريس عالية الكفاءة ومتفرغة. إن إتباع نظام الزيارات التوجيهية يحسن من أداء المدرسة. ضرورة إجراء الاختبارات الدورية الموجهة والامتحانات النوعية وذلك ليتهيأ الطلاب نفسيا وأكاديميا لمزيد من الأداء التنافسي. ضرورة إطلاع الطلاب على تجارب إضافية من خلال إقامة الفصول الإلكترونية. ومما وقفت عليه الدراسة أن التواصل بين البيت والمدرسة يعين على الارتقاء بالطلاب. وتوصلت الدراسة إلى أن تكثيف الجرعات الأكاديمية وإعداد برامج موجهة لزرع القيم الإيجابية النبيلة يؤدي إلى محاربة ظاهرة الغش في الامتحانات. وعلى ضوء النتائج التي تم التوصل إليها، يسر الباحث أن ينادي بضرورة العمل بالتوصيات التالية لما فيه خير الأمة السودانية المجيد: ضرورة اعتماد نجاح الطالب عند الاستيعاب في المدرسة الخاصة وكذلك اختيار هيئة تدريس وفق معايير موضوعية. يوصي الباحث بأن تحرص الدولة على عقد الدورات والبرامج التدريبية للمعلمين. وأن تلقي الأنشطة المصاحبة من (ثقافية واجتماعية) حظها من الاهتمام وذلك مثل عرض الفصل الإلكتروني وأن يكون هناك تواصل بين البيت والمدرسة وأن تعنى المدارس بمراكز الخدمات وتحفيز المعلمين عند تحقيق الطلاب نتائج مشرفة في الأداء الأكاديمي والامتحانات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة تطبيق معايير إدارة الجودة الشاملة في المدارس الثانوية بمحافظة النماص
بواسطة: العمرى، أيمن مغرم منشور: (2018) -
أثر تطبيق إدارة الجودة الشاملة على الإبداع بالتطبيق على الجامعات الخاصة في الأردن (في الفترة 2005 - 2015م)
بواسطة: العبوة، توجان مازن محمد منشور: (2016) -
أثر تطبيق اسلوب إدارة الجودة الشاملة في تطوير اداء مديري المدارس الثانوية الحكومية في محافظة الكرك من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: العمرو، ابراهيم علي شريعة منشور: (2007) -
تأثير الأنماط القيادية في تطبيق فلسفة إدارة الجودة الشاملة: دراسة ميدانية على العاملين بجامعة المرقب
بواسطة: معتوق، طارق أبو شعفة منشور: (2016) -
درجة تطبيق إدارة الجودة الشاملة في المرحلة المتوسطة في دولة الكويت وعلاقتها بأداء المعلمين التعليمي من وجهة نظر المديرين
بواسطة: الفايز، فيصل عايد محمد ناصر منشور: (2010)
