| LEADER |
05748nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0070884 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 418159
|a محمد، أبو الحسن علي أبكر
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر تطبيق إدارة الجودة الشاملة على الأداء في مدرسة الامانة الثانوية الخاصة
|
| 260 |
|
|
|a أم درمان
|c 2016
|m 1438
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 203
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة أم درمان الاسلامية
|f كلية الدراسات العليا
|g السودان
|o 1195
|
| 520 |
|
|
|a يهدف الباحث إلى التعريف بأثر هذا النمط من الإدارة على التعليم الخاص من وجهة نظر المعلمين والإداريين. ومما تثيره الدراسة من أسئلة أنه هل يوجد أثر لتطبيق الجودة الشاملة على الأداء التعليمي في المدارس الثانوية الخاصة كما يبدو من وجهة نظر المعلمين والإداريين. ولإجراء الدراسة يفضل إتباع المنهج الوصفي التحليلي إلى جانب إجراء دراسة ميدانية عن طريق اختيار عينة ميسرة من مختلف المدارس الخاصة قوامها خمسون فردا واستخدمت الاستبانة لجمع البيانات وأتبع برنامج الرزم الإحصائي للعلوم الاجتماعية. هذه الدراسة تثير فرضية رئيسية وهي يوجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين التزام المدارس بأبعاد الجودة الشاملة والأداء الأكاديمي وهناك فرضيات فرعية: يوجد أثر ذو طبيعة إحصائية ما بين التزام المدارس الثانوية الخاصة في الجودة الشاملة وتحسن الأداء الأكاديمي. هناك احتمال أثر ذو دلالة إحصائية بين التزام المدارس بمدخلات الجودة الشاملة وتحسن الأداء الأكاديمي. وبعد عرض وتحليل بيانات عينة الدراسة واختبار الفرضيات بإمكان الوقوف على بعض النتائج المهمة والمستخلصات: هناك علاقة ذات دلالة إحصائية بين التزام المدارس الثانوية الخاصة بأبعاد الجودة الشاملة والأداء الأكاديمي إذا تم اشتراط النجاح في شهادة الأساس (في الصف الأول) والنجاح كذلك (في الشهادة السودانية في الصف الثالث) وذلك بعد اختيار هيئة تدريس عالية الكفاءة ومتفرغة. إن إتباع نظام الزيارات التوجيهية يحسن من أداء المدرسة. ضرورة إجراء الاختبارات الدورية الموجهة والامتحانات النوعية وذلك ليتهيأ الطلاب نفسيا وأكاديميا لمزيد من الأداء التنافسي. ضرورة إطلاع الطلاب على تجارب إضافية من خلال إقامة الفصول الإلكترونية. ومما وقفت عليه الدراسة أن التواصل بين البيت والمدرسة يعين على الارتقاء بالطلاب. وتوصلت الدراسة إلى أن تكثيف الجرعات الأكاديمية وإعداد برامج موجهة لزرع القيم الإيجابية النبيلة يؤدي إلى محاربة ظاهرة الغش في الامتحانات. وعلى ضوء النتائج التي تم التوصل إليها، يسر الباحث أن ينادي بضرورة العمل بالتوصيات التالية لما فيه خير الأمة السودانية المجيد: ضرورة اعتماد نجاح الطالب عند الاستيعاب في المدرسة الخاصة وكذلك اختيار هيئة تدريس وفق معايير موضوعية. يوصي الباحث بأن تحرص الدولة على عقد الدورات والبرامج التدريبية للمعلمين. وأن تلقي الأنشطة المصاحبة من (ثقافية واجتماعية) حظها من الاهتمام وذلك مثل عرض الفصل الإلكتروني وأن يكون هناك تواصل بين البيت والمدرسة وأن تعنى المدارس بمراكز الخدمات وتحفيز المعلمين عند تحقيق الطلاب نتائج مشرفة في الأداء الأكاديمي والامتحانات.
|
| 653 |
|
|
|a إدارة الجودة الشاملة
|a جودة التعليم
|a المدارس الأهلية
|a مدرسة الأمانة الثانوية الخاصة
|a القيادة التربوية
|a جودة الأداء التعليمي
|
| 700 |
|
|
|a إدريس، عبدالمنعم محمد علي
|g Idriss, Abdul Muniem M. Ali
|e مشرف
|9 71087
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-003-1195-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-003-1195-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-003-1195-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-003-1195-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-003-1195-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-003-1195-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-003-1195-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-003-1195-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-003-1195-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-003-1195-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-003-1195-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-003-1195-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 787675
|d 787675
|
