يجب تسجيل الدخول أولا
أثر التعلم الإلكتروني على جودة التعليم العالي بالجامعات الخاصة والحكومية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Impact Of E-Learning On Higher Education Quality At Public And Private Universities |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الفقهاء، فارس لطفي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الشلبي، رياض فرحان (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2014
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 98 |
| رقم MD: | 789082 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الأعمال |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
820
| المستخلص: |
هدفت الدّراسة الحالية إلى التعرف إلى أثر التعلم الإلكتروني على جودة التعليم العالي بالجامعات الخاصة والحكومية في فلسطين، حيث تم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية الطبقية المتناسبة، فقد تم تطوير استبانة الدراسة حيث تكونت عينة الدراسة من (384) طالباً وطالبة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، بعد إجراء التحليل الإحصائي لإجابات أفراد العينة عن أداة الدراسة وتم التوصل إلى النتائج التالية: بعد إجراء التحليل الإحصائي لإجابات أفراد عينة أداة الدراسة تم التوصل إلى النتائج التالية: 1 هناك أثر ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = α) للتدريس باستخدام الحاسوب على جودة التعليم العالي بالجامعات الخاصة والحكومية. 2 هناك أثر ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = α) لاستخدام الإنترنت في التدريس على جودة التعليم العالي بالجامعات الخاصة والحكومية. 3 هناك أثر ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = α) لاستخدام الطلبة وأعضاء هيئة التدريس للبرمجيات الحاسوبية على جودة التعليم العالي بالجامعات الخاصة والحكومية. 4 هناك أثر ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = α) لتنويع أدوات التدريس والتعلم على جودة التعليم العالي بالجامعات الخاصة والحكومية. 5 هناك أثر ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = α) للتعلم الإلكتروني بأبعاده الكلية (التدريس باستخدام الحاسوب، استخدام الإنترنت في التدريس، استخدام الطلبة وأعضاء هيئة التدريس للبرمجيات الحاسوبية، تنويع أدوات التدريس والتعلم) على جودة التعليم العالي بالجامعات الخاصة والحكومية. 6 عدم وجود أثر ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 = α) للمتغيرات الوسيطة (نوع الجامعة، النوع الاجتماعي) على تصورات الطلبة في أثر التعلم الإلكتروني (استخدام الإنترنت في التدريس، استخدام الطلبة وأعضاء هيئة التدريس للبرمجيات الحاسوبية، تنويع أدوات التدريس والتعلم) على جودة التعليم العالي المقدمة في الجامعات الحكومية والخاصة في فلسطين. في ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة يوصى الباحث بمجموعة من التوصيات بما يلي عرض لها: 1. ضرورة توفير وسائل مناسبة تمكن الطالب من إلى صفحات إلكترونية موجودة على الإنترنت ذات علاقة بالتخصصات الموجودة في الجامعات. 2. تخصيص مساقات لتقوية مهارات الاتصال النقاشي وحلقات الحوار بين مجموعات الطلبة من خلال استخدام شبكة الإنترنت. 3. الاهتمام في التعلم الإلكتروني الحديث في الجامعات الفلسطينية. 4. توفير الإمكانات المادية والتقنية في الجامعات الفلسطينية الحكومية لتطبيق التعليم الالكتروني. 5. نشر الوعي بين الطلبة حول أهمية التعلم الإلكتروني والأثر الإيجابي في رفع كفاءة التعليم العالي. 6. تغير أنماط التعليم التقليدي بحيث تستطيع استيعاب إعداد كبيرة من الطلبة وتوفير الوقت والجهد والمال للجامعة واستخدام انظمة ادارة التعلم الإلكتروني بحيث تقلل من الاعباء الادارية لأعضاء الهيئة التدريسية في الجامعة . 7. عقد ورش عمل في الجامعة للطلبة والمدرسين لتوضيح مفهوم التعلم الإلكتروني وأهميته, وكيفية إعداد المقررات وتطويرها. 8. العمل على إعادة تأهيل شبكات الاتصال السلكي واللاسلكي في الجامعة وتوفير القدر الممكن من الوسائل الإلكترونية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر القيادة التحويلية في تحقيق النجاح الأستراتيجي: جودة حياة العمل متغير وسيط: دراسة ميدانية في الجامعات الخاصة والحكومية العاملة في إقليم شمال الأردن
بواسطة: الشرايري، معتصم عبدالله منشور: (2020) -
أنماط التعليم عن بعد في مطلع الألفية الثالثة : الحتمية و دور الجامعات
بواسطة: الفقهاء، عصام نجيب منشور: (2005) -
أثر تطبيقات إدارة الجودة الشاملة على تسويق مخرجات التعليم
بواسطة: السرحان، عطا الله فهد منشور: (2010) -
العوامل المؤثرة في جودة التعليم العالي : دراسة واقع الجامعات السورية العامة والخاصة
بواسطة: المحمد، عمر منشور: (2008) -
دور الإدارة العليا فى الجامعات الحكومية والخاصة في الأردن في الحصول على شهادة الجودة
بواسطة: محمد، يزيد ذيب عبدالله منشور: (2016)
