| LEADER |
04747nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0165002 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السودان
|
| 100 |
|
|
|9 419549
|a خير، النور عبدالرحيم محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a التحديات التى تواجه تعليم المرأة من منظور الفكر التربوى الإسلامى المعاصر
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الخرطوم - كلية التربية
|c 2015
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 252 - 278
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study investigated the challenges of women education in the light of Islamic educational thought, which is an important topic in an era where women education faces tremendous challenges and debates. The significance of the study resides in shedding light on the current educational Islamic thinking of the present time in an attempt to demonstrate how it tackles the issue of women education, particularly those who claim that Islam prohibits and restrains the education of women. The paper also tried to explicate the most important challenges encountered by women in acquiring their rights to education. Data were collected by a descriptive analytical method to answer the set questions regarding the challenges that women face against a background of Islamic thought on education that stipulates given ways for dealing with women in general and their education in particular. Findings revealed that: no specific Qura’nic verse or a prophetic saying was found that prohibits the education of women or defines a particular type of education for them. Educating women on equal basis is a prerequisite for progress and development for any community. Therefore, the researcher recommended that women must be allowed to exercise their rights in any type of education they choose based on their ambitions, merit and preference
|
| 520 |
|
|
|a تناول هذا البحث موضوع تحديات تعليم المرأة في ضوء أدبيات الفكر التربوي الإسلامي المعاصر، وهو من الموضوعات المهمة والمفيدة في عصر ما زال فيه تعليم المرأة يواجه العديد من التحديات والنقاش المستمر إلى يومنا هذا. تأتي أهمية هذا البحث في أنه يسلط الضوء على أدبيات الفكر التربوي الإسلامي المعاصر لتوضيح كيفية تعاطيه مع قضية تعليم المرأة، خاصة أون بعض دعاة الفكر الإسلامي ما زالوا يقولون بأن الإسلام حرم تعليم المرأة وفرض قيودا على ذلك. كما يهدف البحث إلى توضيح أهم التحديات التي تواجه المرأة لنيل حقها في التعليم، ومن أهمها أن الفكر الإسلامي يقول بتنظيم تعليمها وفق طبيعتها، ولكنه لاينفي حقها في ذلك. استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، فكان هدف البحث الإجابة عن التساؤلات التي تطرح حول تحديات تعليم المرأة، وعن أدبيات الفكر التربوي الإسلامي، وكيفية تعاطيه مع قضايا المرأة بعموم وقضية تعليمها بخصوص. خلص البحث إلى نتائج عديدة، أهمها: إن كل الحيثيات التي طرحت من قبل الفكر التربوي الإسلامي لم يمس حق المرأة في التعليم وانما كان في إطار تنظيم تعليمها وفق طبيعتها، أونه لم يرد أي نص في القرآن الكريم والسنة النبوية المطهرة يحرم تعليم المرآة أو يضع قيودا على تعليمها، أو يحدد لها نوعا معينا من التعليم، اون نهضة وتقدم أي مجتمع يتحقق بتعليم المرأة جنبا إلى جنب مع تعليم الرجل. أوصى الباحث بضرورة الاهتمام بتعليم المرأة أسوة بالرجل لتتحقق النهضة والتقدم لأي مجتمع، مع ضرورة إعطائها الحق في اختيار نوع التعليم الذي تريده وترغب فيه وفقا لقدراتها وطموحاتها وطبيعتها.
|
| 653 |
|
|
|a تعليم المرأة
|a الفكر الاسلامى
|a الفكر التربوى
|a العصر الحديث
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|l 009
|m مج7, ع9
|o 0508
|s مجلة كلية التربية
|t Journal of the Faculty of Education
|v 007
|
| 856 |
|
|
|u 0508-007-009-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 789397
|d 789397
|
