ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > القيم الأخلاقية والعلوم الإجتم...>الوصف

القيم الأخلاقية والعلوم الإجتماعية نحو إبستمولوجية القيم الحاكمة

العنوان بلغة أخرى: Ethical Values and Social Sciences: Towards a Dominant-Values Epistemology
المصدر: إسلامية المعرفة
الناشر: المعهد العالمي للفكر الإسلامي - مكتب الأردن
المؤلف الرئيسي: بلعقروز، عبدالرزاق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Belagrouz, Abderrezak
المجلد/العدد: مج20, ع80
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1436
الشهر: ربيع
الصفحات: 77 - 109
DOI: 10.12816/0013044
ISSN: 1729-4193
رقم MD: 789845
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
العلوم الإجتماعية | القيم الأخلاقية | إبستمولوجية القيم الحاكمة | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيم الحاكمه | العلوم الاجتماعيه | النظره التجزيئيه | علم النفس | منهجيه التكامل | العدل | الصلاح | الحريه | Governing values | freedom | soundness | justice | integrated methodology | psychology | fragmentary viewpoint | social sciences
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

105

حفظ في:
المستخلص: يناقش هذا البحث النموذج المعرفي السائد حول صلة القيم الأخلاقية بالعلوم الاجتماعية، خاصّةً في الميدان النفسي؛ إذ تطالعنا المساءلة التحليلية بهيمنة نموذج الفصل بين القيمة والمعرفة لأسباب ترتبط بالنموذج الحداثي، الذي قام على مبدأ عزل الأخلاق عن العلوم، والرؤية التجزيئية للقيم ضمن نظريات القيمة المعاصرة؛ ما أورث علوماً اجتماعيةً مأزومةً إبستمولوجياً، وغير محيطة بمختلف جوانب الإنسان، ممّا اقتضى تجديد منهج النظر في الصلة الـمُمزَّقة بين القيم والعلوم الاجتماعية؛ استئناساً بالخبرة الحضارية، واعتماداً على نموذج حاكمية القيمة على المعرفة الإنسانية، ضمن منهجية تكاملية بينهما. وقد حدّدنا مقاصد الجمع بينهما في مقصد العدل، والحرية، والصلاح، مراهنين على منظومة التربية والتعليم بوصفها أوعيةً لنقل هذا الأمل من الوجود المثالي إلى الوجود الواقعي.

This article discusses the dominant paradigm on the relationship between values and Social sciences, especially psychology. The analysis of such relationship would find a paradigm of separation between value and knowledge, due to the model of modernity that stands on isolating morals from sciences, and to the fragmentary viewpoint of contemporary theories of values. As a result of this we have an epistemological crisis in social sciences that do not cover various aspects of human realities. This has necessitated the need to reconsider this torn relationships making use of the civilizational experience, and depending on the paradigm of supremacy of values on human knowledge, within an integrated methodology. To do just that we have identified three combing purposes, i.e.: justice, freedom, and soundness. System of education should be the means to transfer this hope from its ideal form into reality.
ISSN: 1729-4193

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.