| LEADER |
04716nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0072245 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 419891
|a العبداوي، نور محمد أحمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية الإشراف الإكلينيكي على التطور المهني للمعلمة المشاركة في مبحث التكنولوجيا في مديرية القدس: دراسة حالة
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Clinical Supervision on Technology Teacher's Professional Development in Jerusalem: A Case Study
|
| 260 |
|
|
|a بيرزيت
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 236
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة بيرزيت
|f كلية الدراسات العليا
|g فلسطين
|o 1137
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التحقق من فاعلية الإشراف الإكلينيكي على التطور المهني لمعلمة تدرس مبحث التكنولوجيا في مديرية القدس، حيث أجابت عن السؤال الرئيس الآتي: ما فاعلية الإشراف الإكلينيكي على التطور المهني للمعلمة المشاركة في مبحث التكنولوجيا في مديرية القدس؟ استخدمت الدراسة منهج البحث الكيفي بتصميم وصفي تحليلي بما يتناسب مع طبيعة الدراسة، وهي دراسة حالة لمعلمة مشاركة تم اختيارها من خلال استطلاع تم توزيعه على ثلاث معلمات، والتي تعمل على تدريس مبحث التكنولوجيا من الصف الخامس وحتى الثاني عشر الأساسي، وبناء على ذلك قامت الباحثة- وهي مشرفة تربوية للمبحث- بتطبيق هذا النوع من الإشراف وفقا لجول وآتشيسون (Gall & Acheson, 2011) بمراحله الثلاثة وهي: جلسة التخطيط والملاحظة الصفية وجلسة التغذية الراجعة، للعمل على تغيير نظرة المعلمة نحو الإشراف التربوي من خلال إجراء مقابلة معها في بداية الدراسة وفي نهايتها، وتحديد احتياجات المعلمة وتلبيتها من خلال استخدام المقابلات وأدوات التشخيص والملاحظة، إضافة إلى تتبع يوميات المعلمة وملف إنجازها، وتم تركيز الباحثة على أساليب التواصل التي تدعم تأملات المعلمة ضمن علاقة من الزمالة والثقة والشراكة الحقيقية، حيث تم تطبيق أربع دورات إشرافية بشكل بنائي ومستمر بناء لمدى تلبية تلك الاحتياجات، وتلت مرحلة جلسة التغذية الراجعة فترة تنفيذ للممارسات التطويرية التي تم التوصل إليها خلال الجلسة، ووضع مؤشرات للتعرف إلى مستوى التقدم والتغيير، وتم اعتماد التحليل النوعي. توصلت نتائج الدراسة إلى أن نموذج الإشراف الإكلينيكي التقني ساهم بشكل فعال في تطوير المعلمة المشاركة مهنيا من خلال تطوير مهارة الاتصال والتواصل، والممارسات التدريسية، ومهارة التأمل والتقييم الذاتي. وفي ضوء نتائج الدراسة، قدمت التوصيات للجهات ذات العلاقة لتطوير نظام الإشراف التربوي الفلسطيني.
|
| 653 |
|
|
|a الإدارة التربوية
|a الإشراف التربوي الإكلينيكي
|a التنمية المهنية
|a التدريب أثناء الخدمة
|a مبحث التكنولوجيا
|a تكنولوجيا التعليم
|a الاحتياجات التعليمية
|
| 700 |
|
|
|a فتيحة، أحمد
|g Ftaiha, Ahmad
|e مشرف
|9 288461
|
| 856 |
|
|
|u 9808-013-001-1137-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9808-013-001-1137-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9808-013-001-1137-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9808-013-001-1137-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9808-013-001-1137-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-013-001-1137-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-013-001-1137-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-013-001-1137-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-013-001-1137-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9808-013-001-1137-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9808-013-001-1137-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 789912
|d 789912
|
