التأمل في الانخراط الفعال طويل المدى
| المصدر: | رؤى تربوية |
|---|---|
| الناشر: | مركز القطان للبحث والتطوير التربوي |
| المؤلف الرئيسي: | غتويل، جوشوا (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | بشارة، عيسى (مترجم) , ثوغرسون، إريك (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع53,54 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
فلسطين |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | كانون الأول |
| الصفحات: | 64 - 71 |
| رقم MD: | 790117 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
على غرار أي معرض جيد، تقوم معارض الانخراط الفعال طويل المدى على أساس مشاركة أولية قوية. وبهدف زيادة حجم هذه المشاركة من آجل لجمع متنوع من الزوار، استفادت المعارض من عدة نقاط دخول موثوقة قدر الإمكان. ولأن تركيزنا كان على نشاط محفز للزائر، فإن الظواهر التي اخترناها لكي تتطور إلى معارض كان لا بد آن تنخرط أيضاً بما يكفي في مكافاًة الاستكشاف الطويل وتحفيز الزوار بعد خبرتهم الأولية، وبالتالي احتاجت المعارض إلى أن تكون مصممة مع أماكن للذهاب إليها، أو خيارات من آجل تجربتها، لجعل مثل هذا الاستكشاف الطويل ممكناً. وبشكل غير متوقع، أثبتت محاولات إرباك الزوار بأنها استراتيجية أقل جدارة بالثقة لتحفيز سلوك الانخراط الفعال طويل المدى من محاولات إثارة البهجة بالجمال، ومتعة الخلق، والآليات المذهلة، أو الألغاز التي تحل عن طريق التفاعل مع المعرض. وقد أتاحت لنا تجربة عدة أفكار معرض مختلفة، أن نجد الكثير منها مفرحة، بما فيه الكفاية لتشجيع الزوار على الإجابة عن أسئلتهم الخاصة دون البحث عن تفسيرات في جرافيك المعرض. وكانت تميل استراتيجيات النص التي بدا آنها تعمل بشكل أفضل إلى نقل السلطة إلى والزوار وتشجيع التجريب، بما في ذلك استخدام التحديات بدلا من التعليمات، وترسيخ التفسيرات ضمن الأنشطة، أو التقليل من أهمية التفسيرات كليا. وقد حاولنا، أيضا، دمج نبرة غير رسمية وعناوين معرض نشط من شأنها أن تساعد الزوار على بدء التجارب الخاصة بهم في المعرض. أخيرا، بدأنا نفهم الدور القوي الذي قد تلعبه ديناميات مجموعات الزوار الاجتماعية في المعارض التي تسعى إلى تعزيز المشاركة الطويلة. وبدلا من محاولة تغيير ديناميات عائلة أو مجموعة زوار، وجدنا آن المعارض بمحطات متعددة، والظواهر التي تبين آنها محل تقدير على عدة مستويات مختلفة، قد أثبتت آنها التكنولوجيات الأكثر نجاحاً للبناء على تلك التفاعلات الاجتماعية. وهذه الاستراتيجيات لا توفر، بالطبع، قالباً مؤكداً نجاحه لبناء معارض ناجحة بهدف تعزيز سلوك الانخراط الفعال طويل المدى، ولكن إذا أخذت معاً، فسوف تمثل فهمنا الأفضل لما يجعل معارضنا الأكثر فعالية تعمل بكفاءة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
ملاحظة الانخراط الفعال طويل المدى
بواسطة: غتويل، جوشوا منشور: (2016) -
تعزيز الانخراط الفعال طويل المدى فن إبداع المعارض العلمية
بواسطة: وهبة، نادر منشور: (2016) - عقول مبتكره من يرعاها منشور: (1997)
-
دور الإعلام التربوي في تنمية مهارات الاتصال الفعال لدى طلاب كليات التربية النوعية: دراسة ميدانية
بواسطة: النجار، وليد عبدالفتاح عبدالفتاح منشور: (2019) -
رؤية مستقبلية لتفعيل الدور العلمي والمهني للجمعيات التربوية المصرية في ضوء الاتجاهات العالمية
بواسطة: حنفي، محمد ماهر محمود منشور: (2022)
