| المستخلص: |
يحاول هذا البحث طرح فكرة برنامج تفاعلي لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، قائم على وعي تام بمكونات اللغة ومستويات دراستها الأربعة- الصوتية والصرفية والنحوية والدلالية- مع اتكاء واضح على أبرز الأسس والنظريات التربوية المعنية بالتحصيل العلمي القائم على معطيات أنظمة التعليم الإلكتروني، وقد قام البحث على قاعدة بيانات صوتية ونصية شاملة لمفردات اللغة وطرق نطقها، واستنتاج لأهم الأخطاء المتوقعة من متعلمي العربية من غير أهلها، شارك فيها ما يربو عن مائة وعشرين مستخدما، تحت إشراف فريق عمل متنوع التخصصات- ما بين إداري ولغوي وتربوي وهندسي-، وقد أظهرت النتائج المبدئية بصورة إحصائية فعالية البرنامج، ودوره المميز في الإسراع بالعملية التعلمية، وزيادة الحصيلة الإدراكية لدى الطلاب (عينة الدراسة) الذين خضعوا لهذه الدراسة كعينة تجريبية، وذلك مقارنة بالنتائج التحصيلية للعينة الضابطة التي أخذت نفس الجرعة التعليمية بطريقة تقليدية. وقد جمع هذا البرنامج من المزايا العلمية والتطبيقية ما جعله أهلا للدراسة- دون غيره من برامج التعليم الإلكتروني ذات الصلة-؛ لأنه لا يكتفي بوضع أسس نظرية مشفوعة بتصميمات منهجية حديثة، بل يتعدى ذلك إلى جانب رحب يتضح فيه دور المستخدم وتفاعله ومشاركته في البرنامج. ويمكن رصد النقاط التي سأتعرض لها بالبحث- من خلال تقدمة ومبحثين- كالتالي: 1. تقدمة. 2. اللغة العربية لغير الناطقين بها.. الواقع والمأمول. 3. التعريف بالبرنامج وآلياته التنفيذية.
This research tries to lay the idea of an interactive program for teaching Arabic Language for the non-native speakers. This program will be established on the complete awareness of the language contents and its four study levels (phonological, morphological, syntactical and semantic) with a clear stress on the most prominent foundations and theories concerned with the academic accomplishment depending on the data system of the elearning. The research has been established on textual and phonological database, comprehending the vocabulary of the language and its pronunciation ways and inferring the most important errors expected from the non-native speakers of Arabic. More than a hundred and twenty user have participated in the process, under the supervision of specialized teamwork—administrative, linguistic, educational and engineering. The tentative results has statistically reflected the program efficiency and its distinctive role in prompting the academic process and the increase of the cognitive outcome for the specimen of students who have been subject to this study as an experimental sample, compared to the results of the realizable control sample that took the same dose of a conventional education. This program has gained practical and academic features that make it more worth-studying than the other e-learning programs, because it does not only lay the theoretical foundations supported with modern methodological designs, but also it ensures the efficient and participatory role of the user in it. The research will tackle the following contents: 1- Introduction. 2- Arabic Language for the non-native speakers: reality and expectations. 3- Defining the program and its executive mechanisms.
|
