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|a يتناول هذا البحث لمحات تاريخية عن التعليم بالمسجد الحرام في عهد مؤسس المملكة العربية السعودية الملك عبد العزيز بن عبد الرحمن الفيصل آل سعود -رحمه الله -فيبدأ باستعراض لمحة عن التعليم بالمسجد الحرام وكيف كانت حلقاته العلمية على مر التاريخ مكتظة بالعديد من طلاب العلم والمتعلمين، خاصة في عهد الملك عبد العزيز -رحمه الله- حيث اهتم بالعلم والعلماء، وبدعم التعليم؛ فبادر بالاجتماع بالعلماء وذوي الاهتمام بالعلم والتعليم عام ١٣٤٣ ه بهدف تحسين التعليم وتطويره، وأصدر أوامره الكريمة باستصدار نظام خاص للتدريس بالمسجد الحرام مما يظهر عنايته الخاصة بالتعليم لاسيما بالمسجد الحرام والذي تتضح معالمه من خلال هذا البحث؛ حيث وضع لذلك منهجا منظما مع انتقاء الكتب العلمية وتدريسها وتعيين الأساتذة المشهود لهم بالكفاءة والعلم وتشجيع الطلاب ومساعدتهم ماديا ومعنويا. ومن ثم حرص العديد من العلماء على التدريس بالمسجد الحرام على اختلاف مذاهبهم الفقهية، فكثرت الحلق العلمية بأروقة الحرم وساحاته فتضاعف الاهتمام بطلب العلم والإقبال عليه، حتى أصبح لهذه الحلقات العلمية بالمسجد الحرام دور بارز ومميز في نشر الثقافة العلمية على مر العصور وتخريج العديد من العلماء والأدباء الذين استفادوا من هذه الحلق ومن علماء الحرمين فكان لهم شأن رفيع في العلم ومكانة عالية في المجتمع.
|d Cette étude porte sur quelques aperçus historiques relatifs à l’enseignement au sein de la Mosquée Sacrée sous le règne du fondateur du Royaume d’Arabie Saoudite, le feu roi Abdelaziz Ibn Abd Al-Rahman Al-Fayçal Al-Saoud, qu’Allah lui fasse miséricorde. Elle s’ouvre sur un aperçu général des activités d’enseignement au sein de la Mosquée Sacrée, où les cercles d’étude attiraient, depuis longtemps, un grand nombre d’étudiants en sciences religieuses. Cette affluence avait nettement augmenté sous le règne du feu Roi Abdelaziz (qu’Allah lui fasse miséricorde), lequel accordait un intérêt particulier au savoir, à l’enseignement et au rôle primordial que jouent les savants de religion. En effet, il s’était réuni en 1343 de l’Hégire avec les grands savants du Royaume et les acteurs du système éducatif afin de réfléchir sur la réforme et la rénovation de l’enseignement ; il avait donné l’ordre de concevoir et de mettre en place un système éducatif spécifique à la Mosquée Sacrée, ce qui révèle clairement, ainsi que le met en relief cette étude, l’importance qu’il accordait à l’enseignement en général et à l’enseignement au sein de la Mosquée Sacrée en particulier. De plus, le feu roi Abdelaziz, qu’Allah lui accorde Sa miséricorde, avait veillé à la mise en place d’une méthodologie éducative cohérente, à l’enseignement des livres religieux bénéfiques choisis au préalable avec précision et au recrutement des enseignants compétents. Il avait également encouragé les étudiants en les soutenant moralement et matériellement. C’est ainsi que plusieurs savants de religion appartenant à différentes écoles religieuses avaient rejoint le corps enseignants, ce qui avait permis de multiplier les cercles d’étude au sein de la Mosquée Sacrée. Cela avait permis aussi d’accroître l’intérêt pour l’acquisition du savoir dispensé au sein de la Mosquée Sacrée. L’influence des cercles d’étude avait peu à peu grandi si bien qu’ils avaient joué un rôle considérable dans la diffusion permanente de la science religieuse ainsi que dans la formation d’un grand nombre de savants et hommes de lettres qui avaient tiré un grand profit de ces cercles et qui avaient réussi par la suite à acquérir une place éminente au sein de la société et dans le monde du savoir.
|f This research delves into historical insights into education in the Grand Mosque during the reign of the founder of the Kingdom of Saudi Arabia, King Abdul Aziz bin Abdul Rahman Al-Faisal Al Saud—may Allah have mercy on him. It commences by providing an overview of education in the Grand Mosque, exploring the historical context of its scholarly gatherings, which were frequented by numerous students of knowledge, particularly during King Abdul Aziz's reign. King Abdul Aziz demonstrated a keen interest in science, scholars, and the support of education. In 1343 AH, he initiated a meeting with scholars and education enthusiasts to enhance and develop the educational landscape. Subsequently, he issued directives to establish a specific system for teaching in the Grand Mosque, underscoring his unique commitment to education, particularly within the Grand Mosque. This research sheds light on the distinctive features of his educational initiatives. The king implemented a well-organized curriculum, carefully selecting scientific books for teaching, appointing competent and knowledgeable professors, and providing financial and moral support to students. As a result, numerous scholars representing diverse schools of jurisprudence sincerely taught in the Sacred Mosque. This led to a proliferation of scholarly circles in the corridors and courtyards of the Grand Mosque. The fervour for knowledge-seeking and the growing demand for education contributed to the prominence and unique role played by these scholarly circles in the Grand Mosque. Over time, they became instrumental in disseminating a culture of learning, producing many scholars and writers who benefited from these circles and the scholars of the Two Holy Mosques. These individuals attained high standing in the field of science and occupied esteemed positions in society. This abstract was translated by AlMandumah Inc.
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