ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معالم المنهج التربوي في مواجهة...>الوصف

معالم المنهج التربوي في مواجهة التحديات الفكرية المعاصرة من خلال تفسير العلامة الدوسري

المصدر: مجلة مجمع
الناشر: جامعة المدينة العالمية
المؤلف الرئيسي: الزهاميل، ضاري عثمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alzahamil, Dari Othman
مؤلفين آخرين: بادى، جمال أحمد بشير (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع18
محكمة: نعم
الدولة: ماليزيا
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 390 - 426
ISSN: 2231-9735
رقم MD: 792072
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, IslamicInfo
مواضيع:
الفكر التربوي | الغزو الفكري | تفسير القرآن | الدوسري، عبدالرحمن | التربية الإسلامية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية الايمانية | التحديات الفكرية | المنهج القراني | تحقيق العبودية | الاستقلالية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

94

حفظ في:
المستخلص: It is evident that the Ummah is targeted by its enemies in terms of creed and morals through plotting, planning, and distortion, which poses an ideological challenge that needs to be addressed. The enemies of yesterday are those of today, the first of whom are the Jews and their stooges – the hypocrites. These challenges frequently resurface, despite taking on various forms and new names. Among the few who were outstanding in facing these ideological challenges in accordance with a ī n centric pedagogical view, based on and abiding by the scriptures of the Qur ‟ī n, is Sheikh „Abdul- Rah n Al Dawsarī. The problem of the study is that his unique legacy in this regard has been neglected. He possesses the keys and tools of religious knowledge, has a vast understanding of contemporary problems, has experience in the plots of the enemies, and has practical experience in carrying out da„wah among the youth, knowing their psychological and pedagogical needs. Hence, his Qur 'nic exegesis S afwat Al 'th r wa Al- Maf hī represents an example of good pedagogy, making it suitable to face contemporary ideological challenges. Despite its uniqueness, it has not been given due study and perusal. The aim of this paper is to derive the ī n-centric pedagogical approach from the Sheikh's statements in his Qur'nic exegesis, making it suitable as a strategic basis to tackle contemporary ideological challenges. Therefore, this paper attempts to shed the light on the pedagogical aspects of Al-Dawsarī's appraoch through his Qur'nic exegesis S afwat Al- th r wa Al-Maf hī so it may be beneficial for lecturers, Islamic propagators, and mentors. This study applied both inductive and analytical approaches in order to construct and determine the characteristics of that esteemed pedagogical approach. By perusing his Qur' nic exegesis, these pedagogical aspects can be confined to two main points: The first is attaining the true submission to Allah, the Lord of Worlds, in a comprehensive manner; and the second is the independence of the Muslim character on the basis of pride and honour. The main results of this research paper were: attaining submission („ubūdīyah) in its comprehensive manner is the saviour from all evil, and protects individuals and society from being tricked by things propagated by human devils through their various media, such as destructive ideologies that spoil one's creed and morals. Also, Muslims need to confront ideological challenges through their independent, disengaged Muslim character, confining its guidance to the revelation from Allah, otherwise it will be influenced by these challenges and will adjust according to them, hence creating a gap between religious creed and daily behaviour.

من المتقرر أن الأمة مستهدفة في عقيدتها وأخلاقها من قبل أعدائها بالكيد والمكر والتحريف، مما يشكل تحديا فكريا تجب مواجهته، وأعداء الأمس هم أعداء اليوم، وفي مقدمتهم اليهود وأدواتهم من المنافقين، وتتجدد تلك التحديات، وإن أخذت صورا مختلفة ومسميات جديدة، ومن القلة التي تميزت بمواجهة تلك التحديات الفكرية وفق رؤية تربوية إيمانية تنطلق من نصوص القرآن وتؤسس عليها، الشيخ عبدالرحمن الدوسري، وتكمن إشكالية البحث في أنه قد غفل عن تراثه المتميز في هذا الباب، فهو يمتلك مفاتيح العلم الشرعي وأدواته، مع اطلاعه الواسع على مشكلات عصره، وخبرته بمخططات الأعداء، وتجربته الدعوية العملية في مخالطة الشباب والتعرف على احتياجاتهم النفسية والتربوية، ولذلك جاء تفسيره صفوة الآثار والمفاهيم نموذجا تربويا فذا يصلح لمواجهة التحديات الفكرية المعاصرة، وبالرغم من ذلك التميز إلا أنه لم ينل حظه من البحث والدراسة. وتفترض هذه الورقة إمكانية استقراء منهج تربوي إيماني من تقريرات الشيخ في تفسيره، يصلح أن يكون أساسا استراتيجيا لمواجهة التحديات الفكرية المعاصرة. لذا تحاول هذه الورقة تسليط الضوء على المعالم التربوية في منهج الدوسري من خلال تفسيره صفوة الآثار والمفاهيم لينتفع به الأساتذة والدعاة والمربون. وقد استخدم في هذا البحث المنهجين الاستقرائي والتحليلي لبناء وتقرير معالم ذلك المنهج التربوي السامق. وباستقراء تفسيره يمكن حصر تلك المعالم التربوية في ركيزتين أساسيتين: الأولى: تحقيق العبودية لله رب العالمين بمفهومها الشامل الصحيح. والثانية: استقلالية الشخصية المسلمة الباعثة على الفخر والاعتزاز. وكان من أهم نتائج هذه الورقة البحثية: أن تحقيق العبودية بمفهومها الشامل هو سبيل النجاة من كافة الشرور، وفيه الوقاية للفرد والمجتمع من الانخداع بما يروجه ويبثه شياطين الإنس بوسائلهم المتنوعة من المذاهب الهدامة المفسدة للعقيدة والسلوك. وأنه لا بد للمسلم أن يواجه التحديات الفكرية بشخصية إسلامية متحررة مستقلة، تحصر استمدادها لهداها في وحي الله، وإلا فإنها ستتأثر بهذه التحديات وتكيف الحياة على نسقها، وبالتالي تحصل فجوة بين الاعتقاد الديني والسلوك الحياتي.
ISSN: 2231-9735

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.