ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تدريس الهندسة الفراغية باستخدا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تدريس الهندسة الفراغية باستخدام برنامج CABRI 3D وأثره في التفكير الهندسي والتصور المكاني لدى طلاب الصف الثاني الثانوي بأمانة العاصمة صنعاء

العنوان بلغة أخرى: Teaching of Space Geometry Using CABRI 3D and its Impact on the Geometric Thinking and Spatial Perception of the Capital Secretariat Second Secondary Grade Students
المصدر: مجلة الأندلس للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة الأندلس للعلوم والتقنية
المؤلف الرئيسي: المحزري، عبدالله عباس مهدي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mahdi, Abullah Abbas
مؤلفين آخرين: الدرواني، بكيل أحمد عبده (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج12, ع9
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1437
الشهر: يناير
الصفحات: 7 - 44
DOI: 10.12816/0030327
ISSN: 2410-1818
رقم MD: 792090
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المرحلة الثانوية | تدريس الهندسة الفراغية | التفكير الهندسي | التصور المكاني | برنامج CABRI 3D | مدينة صنعاء | اليمن
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

141

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة أثر تدريس الهندسة الفراغية باستخدام برنامج CABRI 3D في التفكير لهندسي والتصور المكاني لدى طلاب الصف الثاني الثانوي بأمانة العاصمة صنعاء، ولتحقيق ذلك تم وإعداد دليل للمعلم لتدريس الهندسة الفراغية باستخدام البرنامج، وإعادة صياغة وحدة الهندسة الفراغية بتوظيف البرنامج. تكونت عينة الدراسة من (89) طالبا، موزعين على شعبتين مثلت إحداهما المجموعة التجريبية (44) طالبا، والأخرى المجموعة الضابطة (45) طالبا وذلك بالتعيين العشوائي، درست المجموعة التجريبية الهندسة الفراغية باستخدام البرنامج ودرست المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية. وفي نهاية التجربة طبق على المجموعتين مقياس التفكير الهندسي بعد التحقق من صدقه وثباته، واستخدم مقياس جاهز للتصور المكاني وذلك بعد مواءمته على البيئة اليمنية واستخراج خصائصه القياسية. عولجت البيانات إحصائيا باستخدام برنامج SPSS حيث استخدم تحليل التباين الأحادي واختبار t-test. وأسفرت نتائج الدراسة عن أن التدريس باستخدام البرنامج قد أسهم في تحسين التفكير الهندسي والتصور المكاني، حيث أوضحت الدراسة أن أداء الطلاب الذين درسوا باستخدام البرنامج (المجموعة التجريبية) أفضل من أداء نظرائهم الذي درسوا بالطريقة الاعتيادية (المجموعة الضابطة) على كل من مقياس التفكير الهندسي ومقياس التصور المكاني؛ إذ كانت الفروق بين متوسط أداء المجموعتين دالة إحصائيا عند مستوى دلالة أقل من 0.01 في كلا المتغيرين كل على حدة ولصالح المجموعة التجريبية.

The study aims at finding out the effects of teaching Solid Geometry, using CABRI 3D program, on the geometric thinking and spatial perception of the second secondary grade students of the Capital Sana'a Secretariat. To achieve that, a teacher's guide for teaching Solid Geometry has been developed using the abovementioned program that the unit of measuring Solid Geometry has also been formulated through the implementation of the program. The sample of the study consisted of ( 89) subjects (Second Secondary grade students), selected randomly and divided into two: (44) of them represented the experimental group while (45) represented the comparable group. The subjects of the experimental group were taught the course of Solid Geometry using CABRI 3D program while the subjects of the comparable group were taught the same lessons taught to their classmates in the experimental group but without using the program. At the end of the experiment, the levels of the two groups were measured by Geometric Thinking Scale after its reliability and validity have been checked. A ready-made scale, has been also used for measuring the spatial perception of the subjects, after its suitability for the Yemeni environment has been checked as well as its measuring properties. Data was statistically computed using the software SPSS that the researchers used the One-way Anova for presenting the variance degree as well as t-test. The results have shown that teaching Solid Geometry through CABRI 3D program developed the students' Geometric thinking and their spatial perception.
ISSN: 2410-1818

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.