| 520 |
|
|
|a استهدف هذا البحث التعرف على الأهمية المعطاة لتقنيات التعليم والوسائل التعليمية في المرحلة الثانوية بمحافظة الطائف، وذلك من وجهة نظر المعلمين والمديرين والمشرفين التربويين بالإضافة إلى التعرف على المعوقات الميدانية التي تواجه استخدام تقنيات التعليم والوسائل التعليمية، من وجهة نظر الأفراد المشار إليهم، ومن ثم تقديم المقترحات لتفعيل دورها في العملية التعليمية . ولتحقيق أهداف البحث قام الباحثان بتصميم استبانة ، تم توزيعها على (١١٧) مائة وسبعة عشر معلما من معلمي المرحلة الثانوية بمدينة الطائف، وذلك وفق التخصصات المختلفة، بعد أن تم اختيارهم بصورة عشوائية وبنسبة (18.87%) من مجتمع البحث، وتم توزيع الاستبانة نفسها على مديري المدارس الأربعة عشر أي بنسبة (100%) من مجتمع البحث ، ووزعت الاستبانة على عينة المشرفين التربويين وعددهم (33) أي بنسبة حوالي (50%) وذلك وفق التخصصات المختلفة. وبعد التأكد من ثبات الاستبانة وصدقها تمت المعالجات الإحصائية المناسبة ، وذلك للإجابة عن أسئلة البحث. وأظهر البحث أن أفراد العينة المستهدفة يتفقون على أن المحور المتعلق بالمعوقات التي تتحدث عن المفهوم والأهمية تحتل المرتبة الأولى في الأهمية، ويرون أن عدم إدراك المفهوم والأهمية للوسائل والتقنيات يعيق استخدامها ويؤثر سلبا على تحقيق الأهداف المنشودة، إذا جاءت المتوسطات على عبارات المحور : (4.60 للمديرين، 4.31 للمشرفين التربويين، 4.21 للمعلمين). أما من ناحية المعوقات الميدانية فقد أظهر البحث أن هناك تفاوتا حول المعوقات المطروحة من عينة البحث، فقد كان هناك إجماع حول المعوقات الخاصة بالمعلمين إذ أجمع أفراد العينة عليها، بينما أضاف المشرفون التربويون معوقات أخري ترتبط بالمنهج المدرسي وأخري مالية وإدارية وقد أوصى-الباحثان -بأهمية تفعيل مقررات تقنيات التعليم والوسائل التعليمية في المدارس الثانوية وتوظيفها في العملية التعليمية، وضرورة إجراء دورات للمعلمين فيما يخص استخدام التقنيات، وكذلك إجراء دراسات مشابهة في مراحل تعليمية مختلفة.
|b This study aims at identifying the extent to which Taif secondary school teachers, principals and supervisors use instructional technologies and media in their schools. It also aims at recognizing the obstacles facing their use. Suggestions facilitation the use of those media in the instructional process were provided. To achieve these goals, the two researchers designed a questionnaire that was submitted to 117(18.87% teachers) randomly selected from Taif secondary school. The same questionnaire was circulated to 14 principals, comprising 100% of the population under study. Lastly, the questionnaire was given to 33 supervisors, comprising 50% of the targeted population. All the three groups were from different specializations. After ensuring the reliability and validity of the questionnaire, appropriate statistical measures were applied to answer the questions under study. The study revealed positive attitudes of teachers, principals, and supervisors towards the importance of using technologies and media in the instructional process. (a) Thus, obstacles connected with concept and relevance claim prior position. The study also revealed that misconception of the essence of these technologies hampers its implementation. (b) And hence defeats the targeted purposes because averages were as follows: principals 4.60, supervisors 4.31, and teachers 4.21 Regarding the obstacles, there were different attitudes among the respondents. However, the three groups agreed on the obstacles that were related to teachers. Additional curricular financial and administrative obstacles were also raised by the supervisors. Finally, the two researchers recommend that courses, of instructional technologies and media at secondary school should be improved and implemented special training programs concerning the use of instructional technologies and media should also introduced. Also, there should be further and relevant studies.
|
