| LEADER |
05038nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0303403 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 422246
|a أبو سوار، أشرف قسم السيد حسن
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية تصميم برمجة الكترونية لتدريب معلمي الرياضيات بمرحلة التعليم الأساسي بولاية الخرطوم
|
| 260 |
|
|
|a أم درمان
|c 2016
|m 1437
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 156
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة أم درمان الاسلامية
|f معهد بحوث ودراسات العالم الإسلامي
|g السودان
|o 2271
|
| 520 |
|
|
|a تتناول الدراسة فاعلية تصميم برمجية إلكترونية لتدريب معلمي مرحلة التعليم الأساس، وتنحصر مشكلة الدراسة في الإجابة على السؤال الآتي: ما فاعلية تصميم البرمجة الإلكترونية التعليمية في تدريس مادة الرياضيات بمرحلة التعليم الأساسي؟. تنبع أهمية هذه الدراسة من كونها قد تسهم في تصميم البرامج التعليمية الإلكترونية، ومدي فاعليتها في تدريس الرياضيات. كما قد تسهم في تصميم البرامج التعليمية الإلكترونية وتقديمها للمهتمين لإدخالها في تدريس مادة الرياضيات بمرحلة التعليم الأساسي، و كذلك قد تلفت الانتباه إلى تضمين موقع وزارة التربية والتعليم للتجارب الناجحة من المعلمين في استخدام التعليم الإلكتروني حتى يكون هناك تنافسا شريفا بينهم في هذا المجال. تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على أهمية استخدام التعليم الإلكتروني في تدريس الرياضيات وكذلك التعرف علي وسائل التكنولوجيا في تدريس مادة الرياضيات. اتبع الباحث المنهج التجريبي وتمثلت أدوات المنهج في الاختبارين القبلي والبعدي. وتمثل مجتمع الدراسة في معلمي الرياضيات بمرحلة التعليم الأساسي بمحلية شرق النيل، وطبقت علي عدد 126 معلما تم تقسيمهم إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية. خلصت الدراسة إلى أن المجموعة التجريبية التي تم تدريبها بالبرنامج تفوقت علي المجموعة الضابطة التي كان تدريبها بالطرق التقليدية في مدارس التجربة. وكذلك خلصت الى أن الدراسة بأسلوب التعليم المبرمج تمكن المتعلم من الاعتماد علي النشاط الذاتي وليس اعتمادا كلياً علي المعلم، كما يمكن أن يسهم التعليم المبرمج في زيادة الدافعية والتفاعل مع المادة الدراسية، وأيضا يثير التعليم المبرمج اهتمام المتعلمين تجاه المحتوي الدراسي ويخلق لديهم اتجاهات إيجابية نحو المادة. وبناءاً علي النتائج أوصى الباحث بالآتي: 1. فاعلية تصميم برمجية الكترونية لمعلمي مرحلة الأساس في مادة اللغة العربية. 2. اهتمام واضعي المناهج الدراسية ببرمجة المواد الدراسية في مرحلة الأساس. 3. تكوين وحدة متخصصة للتعليم المبرمج بقسم الوسائل التعليمية أو بوزارة التربية. 4. الاهتمام بتدريب معلمي مادة الرياضيات على استخدام التعليم الإلكتروني في تدريس مادة الرياضيات.
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا التعليم
|a تدريب معلمو الرياضيات
|a طرق تدريس
|a البرامج التعلميمية الإلكترونية
|a الخرطوم
|a التعليم الأساسي
|a البرمجة الإلكترونية
|
| 700 |
|
|
|a جماع، عبدالحميد محمد
|e مشرف
|9 204299
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-2271-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-2271-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-2271-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-2271-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-2271-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-2271-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-2271-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-2271-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-2271-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-2271-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-2271-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 793811
|d 793811
|
