ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الخصائص السيكومترية لصورتي اخت...>الوصف

الخصائص السيكومترية لصورتي اختبار في الرياضيات للمرحلة المتوسطة : دراسة مقارنة

العنوان بلغة أخرى: The Psychometric Characteristics of Two Versions of a Mathematics Test in Middle School : A Comparative Study
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة السلطان قابوس
المؤلف الرئيسي: حجازي، تغريد عبدالرحمن محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hijazi, Taghreed Abdel Rahman
مؤلفين آخرين: الشريف، نايف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج11, ع1
محكمة: نعم
الدولة: سلطنة عمان
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يناير
الصفحات: 178 - 190
DOI: 10.24200/jeps.vol11iss1pp178-190
ISSN: 2218-6506
رقم MD: 795001
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الخصائص السيكومترية
الاختبارات التحصيلية
الاختبارات المحوسبة
الاختبارات الورقية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاختبار التحصيلي | Achievement test | الخصائص السيكومترية | psychometric characteristics | الاختبار الورقي | paper-pencil test | الاختبار المحوسب | online test
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

100

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقصي الخصائص السيكومترية لاختبار تحصيلي في الرياضيات بصورتيه (الورقية، المحوسبة). تم تطبيق ثلاثة اختبارات تحصيلية، بصورتها (الورقية، المحوسبة)، كل اختبار مؤلف من (30) فقرة من نوع الاختبار من أربعة بدائل. تكونت عينة الدراسة من (958) طالبا من طلبة الصفوف الأول، الثاني، الثالث من المرحلة الإعدادية، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية العنقودية. تراوحت قيم معاملات الصعوبة لفقرات اختبار الرياضيات بصورته الورقية بين (0.028-0.70)، (0,38-0.62)، (0.48-0.70)، لطلبة الصف الأول والثاني والثالث الإعدادي على التوالي. وبين (0.40-0.68)، (0.48-0.66)، (0.50-0.68) للصورة المحوسبة. أما فيما يتعلق بقيم معاملات التمييز لفقرات الاختبار بصورته الورقية فقد تراوحت بين(0.42-0.95)، (0,48-0,94)، (0.47-0.99)، لطلبة الصف الأول والثاني والثالث الإعدادي على التوالي. وبين (0.40-0,97)، (0.55-0.98)، (0.43-0.99) للصورة المحوسبة. أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين معاملي الصدق المحكي لاختبار الرياضيات، ولصالح الصورة الورقية، وذلك عند طلبة الصفين الثاني الإعدادي، والثالث الإعدادي، بينما أشارت النتائج إلى عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين قيم معاملي الثبات لاختبار الرياضيات بصورتيه (الورقية، المحوسبة) لدى طلبة الصفوف (الأول، الثاني، الثالث) من المرحلة الإعدادية كل على حدة تعزى لصورة الاختبار.

The study aimed to investigate the psychometric properties of mathematics achievement test using two versions (paper-pencil and online). The two versions of three mathematics achievement tests were applied on a sample consisting of 958 students distributed to 1st, 2nd and 3rd preparatory grades. Each test consisted of 30 items with four alternatives to measure students' problem solving skills and the scientific concepts. The sample of the study was randomly stratified and clustered selected. Item difficulty coefficients of the paper-pencil mathematics achievement test ranged between 0.28-0.70, 0.38- 0.62, 0.48-0.70 for the 1st, 2nd and 3rd preparatory grades respectively. There was between 0.40-0.68, 0.48-0.66, 0.50-0.68 for the online version. Item discrimination coefficients of the paper-pencil mathematics achievement test ranged between 0.42-0.95, 0.48-0.94, 0.47-0.99 for the 1st, 2nd and 3rd preparatory grades respectively. The ranged between 0.40-0.97, 0.55-0.98, 0.43-0.99 for the online version. Results of the study showed that there was a significant difference at α=0.05 between the validity coefficients of the mathematics achievement test due to the version of the test, in favor of paper-pencil version for the 2nd and 3rd preparatory grades. However, there was no significant difference at α=0.05 between the reliability coefficients of the mathematics achievement test due to the version of the test for all of the 1st, 2nd and 3rd preparatory grades.
ISSN: 2218-6506

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.