ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية التدريس التبادل...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استراتيجية التدريس التبادلي في تحسين مهارات التعبير الإبداعي لدى طلبة الصف السابع الأساسي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Reciprocal Teaching Strategy on Improving Creative Writing Skills Among Seventh Grade Students in Jordan
المصدر: مجلة المنارة للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة آل البيت - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: حمادنة، أديب ذياب سلامة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hamadneh, Adeeb Theiab
مؤلفين آخرين: كاظم، علاء جبار (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج22, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1437
الشهر: أيلول
الصفحات: 9 - 44
DOI: 10.33985/0531-022-003-015
ISSN: 1026-6844
رقم MD: 795205
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, IslamicInfo, EcoLink, AraBase, EduSearch
مواضيع:
الأردن
التعليم الأساسي
التعبير الإبداعي
التدريس التبادلي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التدريس التبادلي | Reciprocal Teaching strategy | الصف السابع الأساسي | seventh basic grade | مهارات التعبير الإبداعي | creative writing skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

266

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استراتيجية التدريس التبادلي في تحسين مهارات التعبير الإبداعي لدى طلبة الصف السابع الأساسي في الأردن، ولتحقيق هدف الدراسة استخدم الباحثان المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (146) طالبا وطالبه من طلبة الصف السابع الأساسي في المدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية والتعليم للواء قصبة إربد للعام الدراسي 2014/2015م، وقد تكونت المجموعة الضابطة من (39) طالبا و(35) طالبة، في حين تكونت المجموعة التجريبية من (38) طالبا و (34) طالبة، ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحثان اختبارا في التعبير الإبداعي وقد تحققا من صدقه وثبات تصحيحه، وتأكدا من تكافؤ مجموعتي الدراسة، وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط علامات المجموعتين الضابطة والتجريبية ولصالح المجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية التدريس التبادلي، كما وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدى مجموعتي الدراسة في تحسين مهارات التعبير الإبداعي تعزى إلى متغير الجنس، والتقاعد بين استراتيجية التدريس والجنس.

This study aimed at identifying the effect of reciprocal teaching in improving creative writing skills among the seventh Graders in Jordan; to a chive the objectives of the study, the researchers used the semi experimental method. The study sample consisted of (146) male and female students, chosen from public schools in Irbid Education Directorate for the scholastic year 2014-2015. The control group consisted of(39) male students (35) female students, and the experimental group consisted of (38) male students and (34) female students. The researchers used a test for creative writing, Validity and reliability were confirmed. The findings indicated that there are significant statistical differences in favor of the experimental group. The findings also indicated that there are no significant statistical differences in improving creative writing skills attributed to gender and the interaction between teaching strategy and gender.
ISSN: 1026-6844

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.