أثر استراتيجية التدريس التبادلي في التحصيل وتحسين مهارات التعبير الشفهي لدى طالبات الصف السابع الأساسي في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Reciprocal Teaching Strategy in Achievement and Improve Skills of Oral Expression for Seventh Grade Students in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | يونس، منى يوسف محمود (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الوائلي، سعاد عبدالكريم (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | الزرقاء |
| الصفحات: | 1 - 126 |
| رقم MD: | 820216 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الهاشمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
489
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة تعرف إلى أثر استراتيجية التدريس التبادلي في التحصيل وتحسين مهارات التعبير الشفهي لدى طالبات الصف السابع الأساسي في الأردن، وتكون أفراد الدراسة من (95) طالبة من الصف السابع الأساسي، واختارت الباحثة مدرسة (خديجة أم المؤمنين الأساسية) وهي إحدى مدارس منطقة الزرقاء الأولى بشكل قصدي، بواقع شعبتان وبصورة عشوائية، وقد وقع الاختيار العشوائي على شعبة (أ) وفيها (49) طالبة ومثلت المجموعة التجريبية ودرست باستراتيجية التدريس التبادلي، وشعبة (ب) وعددها (46) طالبة ومثلت المجموعة الضابطة ودرست بالطريقة الاعتيادية. اتبعت الباحثة المنهج شبه التجريبي، كما أعدت أداتين هما: الاختبار التحصيلي وتكون من (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، والاختبار الموقفي لقياس مهارات التعبير الشفهي زيادة عن مقياس لمهارات التعبير الشفهي الذي تكون من (5) مجالات بواقع (24) مهارة فرعية وجرى التحقق من صدق الاختبارين وثباتهما، وأظهرت نتائج الدراسة: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في التحصيل بين المجموعتين التجريبية والضابطة تعزى إلى طريقة التدريس (استراتيجية التدريس التبادلي، والطريقة الاعتيادية) لصالح طالبات المجموعة التجريبية واللواتي درسن باستخدام استراتيجية التدريس التبادلي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في تحسين مهارات التعبير الشفهي بين المجموعتين التجريبية والضابطة تعزى إلى طريقة التدريس (استراتيجية التدريس التبادلي، والطريقة الاعتيادية) لصالح طالبات المجموعة التجريبية واللواتي درسن باستخدام استراتيجية التدريس التبادلي. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة قدمت بعض التوصيات منها، حث المعلمين والمعلمات على تطبيق استراتيجية التدريس التبادلي في المرحلة الأساسية، إجراء بحوث مماثلة على مراحل دراسية أخرى وعلى كلا الجنسين لمعرفة أثر استراتيجية التدريس التبادلي في التدريس ومتغيرات أخرى. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استراتيجية قراءة الصورة في تنمية مهارات التعبير الشفهي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط
بواسطة: الأزيرجاوي، منتهى فهد بريسم منشور: (2022) -
إستراتيجية التعلم المنعكس وأثرها في تنمية المهارات (الفكرية واللغوية) للتعبير الشفهي لدى طلاب الصف السادس الإبتدائي
بواسطة: السنوسي، محمد يوسف أحمد منشور: (2019) -
أثر مشروع القراءة الإثرائية لمركز الخليل بن أحمد الفراهيدي بجامعة نزوى على مهارات التعبير الشفوي والاتجاه نحو القراءة لدى طالبات الصف السابع الأساسي
بواسطة: العزري، سيف بن ناصر بن سيف منشور: (2024) -
فاعلية استخدام استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة في تنمية مهارات التعبير الشفهي الإبداعي في اللغة العربية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: جبريل، منى مصطفى السعيد السعيد منشور: (2019) -
فاعلية التدريس باستخدام المدخل الصوتي في تنمية مهارات التعبير الشفهي لدى تلاميذ الصف الأول الابتدائي من مرحلة التعليم الأساسي
بواسطة: عبدالوهاب، أحلام طرخان أحمد منشور: (2017)
