ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج إرشادي سلوكي في...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فعالية برنامج إرشادي سلوكي في تنمية بعض المهارات الحياتية لدى التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية الخفيفة بمدينة جدة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Behavioral Counseling Program in Developing some Life Skills for Students with Mild Intellectual Disability in Jeddah
المصدر: مجلة التربية الخاصة
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: المالكي، صالح بن محمد صالح (مؤلف)
المجلد/العدد: ع18
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يناير
الصفحات: 299 - 340
ISSN: 2356-7996
رقم MD: 796167
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج الإرشادية | المهارات الحياتية | الإعاقة الفكرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج إرشادي سلوكي | المهارات الحياتية | التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية الخفيفة | Behavior Program | Life Skills | Mild Intellectual Disability
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

437

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى معرفة مدى فعالية برنامج إرشادي سلوكي في تنمية بعض المهارات الحياتية المتمثلة في مهارات (استخدام الهاتف، والتعامل مع أجهزة الصراف الآلي، والتسوق والشراء ومهارات التواصل) لدى عينة من تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي الإعاقة الفكرية الخفيفة بمدينة جدة، حيث وقع اختيار الباحث لهذه المهارات باعتبارها من المهارات التي يمكن أن يحقق من خلالها الأفراد ذوي الإعاقة الفكرية شيئاً من الاستقلالية والاعتماد على الذات، وتحقق له قدراً من التكيف مع المجتمع المحيط، مع الأخذ بعين الاعتبار أنها تعتبر من ضروريات العصر الحديث والتي يحتاج لها الفرد في أي مجتمع. وتكونت العينة من مجموعتين: مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة وتكونت كل مجموعة من (5) تلاميذ، متوسط أعمارهم (12) عاماً، ومعامل ذكاء تتراوح من (50-70)، واستخدم الباحث مقياس المهارات الحياتية للتلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية من إعداده، والبرنامج الإرشادي السلوكي الذي صمم لتنمية بعض المهارات الحياتية للتلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية القابلين للتعلم والمكون من (17) جلسة إرشادية من إعداده أيضاً، وذلك باستخدام فنيات المدرسة السلوكية مثل: النمذجة، والتلقين، والتشكيل، والتعزيز ولعب الأدوار. وقد أظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في مستوى المهارات الحياتية جميع مهارات المقياس بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية، وأيضاً وجود تأثير للبرنامج السلوكي المستخدم في تنمية المهارات الحياتية بعد تطبيقه، ويوصي الباحث بضرورة أن تشتمل مناهج التربية الفكرية على حصة يومية لتدريب التلاميذ على مختلف مهارات الحياة وفقاً لمنهج مخطط ومنظم.

This research aims to study the effectiveness of the behavior program in the development of some life skills, such as using the phone, dealing with ATM, shopping, purchasing, and communication skills on a selected group of intellectual disability (susceptible to learn) primary school pupils.in Jeddah. The study is focused at the development of one of the skills which individuals with mental disabilities can rely on for a bit of independence and self– reliance, and help them adapt to the surrounding community, taking into account that the skills are part of the necessities of the modern life, and the individuals in any society need them. The sample consisted of two groups, the experimental group and a control group and each group consisted of five (5) pupils, with an average age 12 years, and the proportion of intelligence range of 50 - 70 degrees. The Search tools used is ‘Measure of life skills for pupils with mental disabilities,’ prepared by the researcher, it is a behavioral program designed to develop some life skills for pupils with mental disabilities, and component 17 of the proposed session has been prepared by the researcher, using behavioral school techniques such as modeling, indoctrination, configuration, consolidation and role–playing games. The results obtained from the study were found statistically significant. The differences between the mean scores of the control group and the experimental group at in the level of life skills, after the application of the behavioral program with the experimental group, used for the development of the life skills were significant. The researcher recommends that the educational intellectuall curricula should include an element of daily training of the pupils in various life skills, in a planned and organized manner.
ISSN: 2356-7996

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.