ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج تدريبي لتنمية مه...>الوصف

فعالية برنامج تدريبي لتنمية مهارات نظرية العقل في تحسين التفاعل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية الخفيفة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Training Program to Develop the Skills of Theory of Mind in Improving the Social Interaction Among Mild Intellectual Disability Children
المصدر: مجلة التربية الخاصة
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: مطر، عبدالفتاح رجب علي محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عطا، حسنين علي يونس (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع14
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 49
DOI: 10.21608/MTKH.2016.168613
ISSN: 2356-7996
رقم MD: 719133
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأطفال | الإعاقة الفكرية الخفيفة | البرامج التدريبية | نظرية العقل | التفاعل الاجتماعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظرية العقل | التفاعل الاجتماعي | الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية الخفيفة | Theory of Mind | Social Interaction | Mild Intellectual Disability Children
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

396

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى بناء برنامج تدريبي وقياس فعاليته في تنمية مهارات نظرية العقل لدى الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية الخفيفة، وبيان أثر ذلك في تحسين مستوى التفاعل الاجتماعي لديهم. وتكونت عينة الدراسة من (40) تلميذا بمعهد التربية الفكرية بمدينة الطائف، وممن تتراوح أعمارهم بين (8 – 16.2) عاما، ويتراوح معامل ذكائهم بين (52-64)، وتم تقسيم عينة الدراسة إلى مجموعتين متساويتين الأولى تجريبية وعددها (20) تلميذا، والثانية ضابطة وعددها (20) تلميذا. واشتملت أدوات الدراسة على: مقياس نظرية العقل، ومقياس التفاعل الاجتماعي، وبرنامج التدريب على مهارات نظرية العقل (24 جلسة /ثلاثة جلسات أسبوعا)، وجميعهم من إعداد / الباحثان. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في مهارات نظرية العقل والتفاعل الاجتماعي لصالح القياس البعدي، وكذلك وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في مهارات نظرية العقل والتفاعل الاجتماعي بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية، كما أسفرت النتائج عن عدم وجود فروق بين القياسين البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية، مما يدل على استمرارية أثر البرنامج الإيجابي في تحسين مهارات نظرية العقل والتفاعل الاجتماعي.

The present study aimed to build a training program and measure its effectiveness in developing the skills of theory of mind among Educable Mentally Retarded Children, and its effect in improving the level of social interaction they have. the study sample of 40 children from the Institute of Intellectual Education in Taif city, aged (8-16.2) years, and IQ between (52-64) degrees. The sample was randomly divided into two equal groups: The first is the experimental group (n = 20). The second is the control group (n = 20). The tools of the study included: theory of mind scale, and the social interaction scale, and a program of training on theory of mind (24 sessions/3 weeks); which were all prepared by the two researcher. The results of study indicate that: There are significant differences between pre and post measurements for the experimental group in the skills of theory of mind and the social interaction in favor of the post measurement. There are significant differences between the experimental group and the control group in the skills of theory of mind and the social interaction in favor of the experimental group. There are no significant differences between the post and follow- up measurements. This indicates that the program has a continuous positive effect on improving the skills of theory of mind and the social interaction.
ISSN: 2356-7996

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.