| LEADER |
03002nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0172433 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|9 109299
|a الراشد، فهد سالم خليل
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دور اللهجات المحلية في المحافظة على مفردات اللغة العربية:
|b دراسة ميدانية تطبيقية على دول شمال إفريقيا ودور اللغة العربية في التقارب بين شعوب العالم
|
| 260 |
|
|
|b عبدالكريم غريب
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 244 - 260
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى التعرف على" دور اللهجات المحلية في المحافظة على مفردات اللغة العربية (دراسة ميدانية تطبيقية على دول شمال إفريقيا ودور اللغة العربية في التقارب بين شعوب العالم)". وتحدث البحث عن مجموعة من الحروف وهم: أولاً: حرف الألف، ثانياً: حرف الباء، ثالثاً: حرف التاء، رابعاً: حرف الجيم، خامساً: حرف الحاء، سادساً: حرف الخاء، سابعاً: حرف الدال، ثامناً: حرف الراء، تاسعاً: حرف الزي، عاشراً: حرف الطاء، الحادي عشر: حرف الضاء، الثاني عشر: حرف العين، الثالث عشر: حرف الغين، الرابع عشر: الفاء، الخامس عشر: حرف القاف. السادس عشر: حرف الميم، السابع عشر: حرف النون، الثامن عشر: حرف الواو. واختتم البحث موضحاً أن اللهجات حافظت على كثير من مفردات اللغة العربية، إذن اللهجات هي داعمة للغة العربية وهي المعين لها وهي مخزونها وثرائها لذا يجب أن ننظر إلى اللهجات من منظور لغوي إيجابي؛ يري أحد الباحثين" أن كل من العامية والفصحي توظف في مجالات مختلفة إذ يجد الفرد بأنه يتعامل منذ ولادته مع عامية تتميز ككل العاميات العربية باختلافها اللهجية الكثيرة حيث نجد (لهجة الشرق-لهجة الجنوب-لهجة الشمال)، وهي التي يتعامل بها الفرد في بيئته وداخل المنزل والشارع في البداية، قبل بلوغ سن التمدرس. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a اللغة العربية
|a اللهجات المحلية
|a المغرب العربي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 014
|l 027
|m ع27
|o 0990
|s مجلة عالم التربية
|t Journal of Education World
|v 000
|x 1113-65615661
|
| 856 |
|
|
|u 0990-000-027-014.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 798044
|d 798044
|
