دور الأستاذ الجامعي في تعزيز منهج الوسطية كمنهج حياة بين الطلبة الجامعيين
| المصدر: | المؤتمر العلمي: دور الشريعة والقانون والإعلام في مكافحة الإرهاب |
|---|---|
| الناشر: | جامعة الزرقاء |
| المؤلف الرئيسي: | الوادي، محمود حسين (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ج2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | الزرقاء |
| الهيئة المسؤولة: | جامعة الزرقاء |
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 165 - 182 |
| رقم MD: | 800299 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | IslamicInfo |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 03628nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0174875 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الأردن | ||
| 100 | |a الوادي، محمود حسين |e مؤلف |9 179423 | ||
| 245 | |a دور الأستاذ الجامعي في تعزيز منهج الوسطية كمنهج حياة بين الطلبة الجامعيين | ||
| 260 | |b جامعة الزرقاء |c 2016 |g مارس | ||
| 300 | |a 165 - 182 | ||
| 336 | |a بحوث المؤتمرات |b Article | ||
| 520 | |e هدف البحث إلى التعرف على "دور الأستاذ الجامعي في تعزيز منهج الوسطية كمنهاج حياة بين الطلبة الجامعيين". وتناولت الدراسة عدة محاور تمثلت في: المحور الأول: الغلو والتطرف والتفريط والوسيطة "المفاهيم العامة"، وتناول هذا المحور عدة نقاط تمثلت في: أولاً: معني الغلو والتطرف، ثانياً: مفهوم التطرف، ثالثاً: الوسطية. المحور الثاني: أسباب التطرف والغلو، ومنها: أولاً: الفراغ الروحي الذي يحيط بالشباب، ثانياً: وسائل الإعلام، ثالثاً: سوء التنشئة الاجتماعية، رابعاً: بيئات التوتر والصراع، خامساً: التعميم والتسرع في الأحكام، سادساً: التعصب والتسرع في الأحكام. سابعاً: التعصب والتحيز، ثامناً: التقليد الأعمى، تاسعاً: المنهج التعليمي الخفي، عاشراً: اليأس والإحباط. الحادي عشر: التمسك بالأفكار القديمة، الثاني عشر: قوة الجماعة المرجعية، الثالث عشر: الإعجاب بالرأي. المحور الثالث: دور الأستاذ الجامعي في تطبيق الوسطية كمنهج حياة للطلبة، وتناول المحور عدة نقاط تمثلت في: أولاً: البعد التربوي والتعليمي. ثانياً: بعض الصفات الشخصية، ثالثاً: بعد العلاقات الإنسانية (مع الطلبة والمجتمع). واختتم البحث ذاكراً أن العدل ميزان الأمور، لا يستقيم شيء في هذا الوجود إلا به، فلا بخس لجماعة، ولا طغيان لأخري، وإنه أن ثقل الميزان في جانب، وخف في آخر اضطربت الأمور، وانحل رباط المجتمع، وانتثر عقده، ثم لا يجتمع من بعده أبداً، إلا إذا استقام الميزان من غير إثقال وتطفيف وبخس، ولذلك أوجب الله تعالي العدل في كل صوره وأحواله وغايته الكبرى ألا يطغي فريق علي فريق فلا تطغي طائفة على طائفة والنبي صلي الله عليه وسلم حكي عن ربه أنه قال: يا عبادي أني كتبت العدل علي نفسي فلا تظالموا. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 | ||
| 653 | |a التعليم الجامعي |a طلبة الجامعات |a الأستاذ الجامعي |a المجتمع الجامعي |a الوسطية | ||
| 773 | |c 009 |d الزرقاء |i جامعة الزرقاء |l 000 |m ج2 |o 7309 |s المؤتمر العلمي: دور الشريعة والقانون والإعلام في مكافحة الإرهاب |v 002 | ||
| 856 | |u 7309-002-000-009.pdf | ||
| 930 | |d n |p y | ||
| 995 | |a IslamicInfo | ||
| 999 | |c 800299 |d 800299 | ||
عناصر مشابهة
-
علاقة الأستاذ الجامعي بالطالب وأثرها في تعزيز الوسطية
بواسطة: مطالقة، أحلام محمود علي منشور: (2011) -
المنهج الوسطي وأثره في التكوين النفسي للطالب الجامعي وتفاعلاته المجتمعية
بواسطة: خطاطبة، عدنان مصطفى إبراهيم منشور: (2011) -
دور الجامعات والمؤسسات التربوية والثقافية في تعزيز الوسطية بين الشباب العربي
بواسطة: باعباد، علي هود منشور: (2011) -
طرق استثمار علاقة الأستاذ بالطالب في تعزيز الوسطية
بواسطة: السيد، شاذلية سيد محمد منشور: (2011) -
دور الجامعة في تعزيز مبدأ الوسطية بين طلابها من خلال أنشطة التربية الإسلامية
بواسطة: البشري، عايش بن عطية بن عبدالمعطي منشور: (2011)
