ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى توافر مهارات الأداء التدري...>الوصف

مدى توافر مهارات الأداء التدريسي الإبداعي لدى معلمات الرياضيات بالمرحلة الابتدائية

المصدر: المجلة العربية للدراسات التربوية والاجتماعية
الناشر: معهد الملك سلمان للدراسات والخدمات الاستشارية
المؤلف الرئيسي: المسرحي، ياسمين بنت أحمد يحيى (مؤلف)
المجلد/العدد: ع9
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يوليو
الصفحات: 223 - 259
ISSN: 1658-614X
رقم MD: 801157
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | تدريس الرياضيات | الأداء التدريسي | طرق التدريس | إعداد المعلمين
كلمات المؤلف المفتاحية:
التخطيط | التنفيذ | التقويم | الإبداع | Planning | Implementation | Evaluation | Creativity
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

356

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف مهارات الأداء التدريسي الإبداعي في محاوره الثلاثة )التخطيط –التنفيذ -التقويم( اللازم توافرها لدى معلمات الرياضيات بالمرحلة الابتدائية ولتحقيق ذلك تم تصميم أداة البحث )بطاقة ملاحظة( تم تصنيفها في ثلاث مجالات رئيسية وهي التخطيط والتنفيذ والتقويم، ويندرج تحت كل منها مجموعة من المهارات الفرعية، بلغ عددها (40) مهارة فرعية. من ثم تطبيقها على عينة البحث المختارة وكانت قوامها (50) معلمة رياضيات بالتعليم الابتدائي بمدينة أبها، بواقع حصتين لكل معلمة، وقد أسفرت النتائج على أن متوسط الأداء في المحورين الاول والثالث لمهارات التدريس الإبداعي حققت متوسطات حسابية تراوحت بين (32,1 إلى 40,1 ) وهذا يدل على توافرها بدرجة ضعيفة، بينما كان متوسط الأداء في المحور الثاني المرتبط بتنفيذ التدريس (1,80) ويعني توافرها بدرجة متوسطة. كما أسفرت النتائج التي تعزى إلى الخبرة والمؤهل إلى أن المعلمات ذوات الخبرة الأقل والغير متخصصات في الرياضيات هن الأقل مهارة، بينما المعلمات الأكثر خبرة وتخصص توافرت لديهن مهارات التدريس الإبداعي بدرجة أكبر. كما اوصت الباحثة الاستفادة من أدوات البحث في تطوير أداء معلمات الرياضيات بالمرحلة الابتدائية لتنمية مهارات التدريس الإبداعي لديهن مع ضرورة تحديد الاحتياجات التدريبية الفعلية من البرامج التدريبية التي تهتم بتنمية مهارات واستراتيجيات التدريس الفعال والتعلم المتمركز حول الطالب في ضوء مهارات التدريس الإبداعي.

The research aims to identify creative teaching skills in the three axes (planning - implementation - Evaluation) which are required for availability of the math teachers in primary stage. A (note card) was designed as a tool to a chive it, it was applied on a sample of (50) math teachers of primary stage in Abha, the research results that the average performance of the first and the third axe of creative teaching skills achieved a rang from (1.32 to 1.40) this shows the availability weakly, while the average performance in the second axis associated with the implementation of teaching (1.80) was of a medium average, results attached to experience and qualification led to the parameters given by the least experienced and non-specialists in mathematics are less skilled than most experienced teachers and allocate available to have creative teaching skills further. As the researcher recommended to take advantage of search tools in the development of mathematics performance of primary school teachers to develop creative teaching skills to have with the need to determine the actual training needs of training programs concerned with the development of skills and strategies for effective teaching and learning, student-centered in the light of creative teaching skills.
ISSN: 1658-614X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.