ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معايير جودة الصورة الإيضاحية ف...>الوصف

معايير جودة الصورة الإيضاحية في أغلفة الكتب المدرسية: كتب اللغة العربية مرحلة الأساس: الحلقة الأولى

المصدر: مجلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا
المؤلف الرئيسي: المأمون، أميرة حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: صالح، رفيدة مبارك محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج18, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: مارس
الصفحات: 157 - 176
ISSN: 1858-6724
رقم MD: 804960
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الرموز البصرية | التعليم البصرى | الصورة الإيضاحية | الكتب المدرسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الرموز البصرية | مبادئ التصميم | التعلم البصرى | Visual Symbols | Design Principles | Visual Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

53

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى مناقشة دور الصور التوضيحية المستخدمة في أغلفة الكتب المدرسية لمرحلة الأساس بوجه عام وكتب مادة اللغة العربية الحلقة الاولى (الصف الاول والثاني والثالث) الصادرة من وزارة التربية والتعليم السودانية في الفترة من 2005 الى الان على وجه الخصوص، تناقش الورقة أيضا معايير جودة الصور الإيضاحية ودورها في العملية التعليمية وتسعى كذلك لخلق وحدة تكاملية بين النص والصورة تساعد التلاميذ في التحصيل وادراك الترابط بين جزئيات الكتاب، وتطوير قدراتهم على الاستجابة الجمالية للصورة التوضيحية في الكتب المدرسية أجريت الدراسة في ولاية الخرطوم باستخدام المنهج الوصفي التحليلي (أسلوب المسح (والادوات المستخدمة هي الملاحظة والاستبيان . وبعد تحليل البيانات أشارت النتائج إلى أن أغلفة الكتب تعاني من ضعف في التصميم، فهي مزدحمة بالمفردات غير المتناسقة مما يعيق عملية التعلم، بالإضافة الى أن أفكارها لا تناسب التلاميذ في هذه المرحلة وتوصي الدراسة بتصميم أغلفة الكتب الدراسية لمرحلة الأساس بما يتوافق مع مخرجات التعلم المرجوة.

This study aims to discuss the role of book cover Illustrations of primary schooling textbooks in general. It, more specifically, focuses on Arabic Language text books for the first circle (first, second, and third grades) published by the Sudanese Ministry of Education from 2005 to date. The paper also discusses the quality standards of the illustrations and its role in the educational process. It attempts to create a complementary unit between texts and illustrations to assist the students in learning and grasping the correlation between book sections, and develop their aesthetic response to illustrations in textbooks. The study was conducted in the state of Khartoum using a descriptive analytical methodology and a survey method’ Tools s used are observation and questionnaire. After data analysis results indicated weaknesses in the textbooks covers designs. Textbooks covers are crowded with unsystematic vocabulary, which hinders the process of learning; moreover, its ideas are unsuitable to the students at these grades. The study recommends that primary schooling textbooks covers must be designed in accordance with the expected learning outcomes.
ISSN: 1858-6724

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.