| LEADER |
03921nam a22002657a 4500 |
| 001 |
0179487 |
| 024 |
|
|
|3 10.35156/1174-000-026-027
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 427834
|a Messamah, Afaf
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a Conversation Analysis with Reference To Gender and Power Relations
|
| 260 |
|
|
|b جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
|c 2016
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 10
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a لا تزال الكتب المدرسية تحتل مكانة أساسية ضمن المنظومة التربوية التعليمية إذ تمثل الإطار الأساسي للتعليم المدرسي وكذا المرآة العاكسة لقيم وثقافات مجتمعاتها. وعليه، فإن معظم الكتب المدرسية تقوم بتجسيد الأنظمة الاجتماعية الهرمية والمتحيزة ضد المرأة عن طريق الصور، النصوص، والخطاب بصفة عامة تهدف الدراسة الحالية إلى مناقشة نوعية العلاقة المجسدة بين الجنسين في المحادثات المستعملة في أحد الكتب المدرسية الجزائرية لتدريس اللغة الإنجليزية. بينت الدراسة أن الذكور احتلوا حيزا خطابيا أكبر من الإناث سواء من حيث الكم أو النوع حيث أن معظم المحادثات استهلها الذكور وتحكموا في الموضوع المطروح وكذا نقل أدوار الكلام بينما الإناث فقد كان لهم دور سلبي وثانوي.
|
| 520 |
|
|
|b Instructional textbooks are still of prevailing importance as the school’s basic framework of learning and as the emblematic reflection of their societies’ values and cultures. Likewise, they tend unwittingly to embody a substratum of patriarchal agendas that are discriminatory against females. By reviewing previous research studies that examined textbooks’ discourses and by looking at gender prejudice in the Algerian society, this research paper examines gender and power relations manifested through conversations in one of the Algerian EFL textbooks. The results revealed that males spoke more then females did, and they controlled the conversations. Hence, the researcher assumes that the target textbook discursively transmits relations of asymmetry and dominance in favor of males.
|
| 520 |
|
|
|d Les manuels scolaires sont toujours d'importance éminente comme l’élément indispensable de l'école et comme la réflexion des cultures et des valeurs de leurs sociétés. De même, ils ont tendance inconsciemment à incarner un substrat des structures qui sont discriminatoires contre des femelles. Cette étude examine le genre et les relations de pouvoir manifestées par des conversations dans un des manuels algériens utilisés pour enseigner l’Anglais. Les résultats ont révélé que les mâles ont parlé plus alors les femelles ont fait, et ils ont contrôlé les conversations. D'où, la chercheuse suppose que le manuel cible transmet discursivement des relations d'asymétrie et dominance en faveur des mâles.
|
| 653 |
|
|
|a الجزائر
|a الكتب المدرسية
|a تدريس اللغة الإنجليزية
|a العلاقات الاجتماعية
|
| 692 |
|
|
|b Analyse de conversation
|b les manuels scolaires
|b le genre
|b relations de pouvoir
|
| 692 |
|
|
|a علاقات القوة
|a الكتاب المدرسي
|a تحليل المحادثات
|a العلاقات بين الجنسين
|b power relations
|b textbooks
|b Conversation analysis
|b gender relations
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|4 الأدب
|6 Language & Linguistics
|6 Literature
|c 027
|f Al-’aṯar
|l 026
|m ع26
|o 1174
|s الأثر
|t Al Athar Journal
|v 000
|x 1112-3672
|
| 856 |
|
|
|u 1174-000-026-027.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 805003
|d 805003
|
