ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية استراتيجية تدريسية قائمة على رسوم الكاريكاتور في تنمية مفاهيم مهددات الأمن الفكري بمقرر الدراسات الاجتماعية والوطنية لدى طالبات الصف الثالث المتوسط

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Teaching Strategy Based on Using Caricature Drawings to Develop Concepts of Threats Facing Intellectual Security in Curriculum of Social and National Studies for Girls in the Third Preparatory Year
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الدوسري، فوزية بنت محمد بن ناصر (مؤلف)
المجلد/العدد: مج25, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1438
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 14
DOI: 10.12816/0035826
ISSN: 2410-3152
رقم MD: 805257
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأمن الفكري | مهددات الأمن الفكري | الرسوم الكاريكاتورية | إستراتيجية تدريس الرسوم الكاريكاتورية | Intellectual Safety | Intellectual Threats | Caricature Drawings | Strategy of Teaching Caricature Drawings
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

164

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلي معرفة فاعلية استراتيجية تدريسية قائمة على رسوم الكاريكاتور في تنمية مفاهيم مهددات الأمن الفكري (الإرهاب والتطرف، والتعصب) بمقرر الدراسات الاجتماعية والوطنية لدى طالبات الصف الثالث المتوسط، ولتحقيق الهدف من الدراسة، اتبعت الباحثة المنهج التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (33) طالبة تم تقسيمهن إلى مجموعتين؛ مجموعة ضابطة (16) طالبة ومجموعة تجريبية (17) طالبة. وقد قامت الباحثة بتطوير وحدة القضايا الوطنية (الآمن والسلامة)، ونس بدمج مفاهيم مهددات الآمن الفكر في مصوغة وفق الاستراتيجية التدريسية المقترحة القائمة على رسوم الكاريكاتور، ومن ثم تطبيقها على المجموعة التجريبية. أما المجموعة الضابطة فقد درست الوحدة بالطريقة التقليدية، كما أعدت اختباراً تحصيليا يقيس مدى فاعلية الإستراتيجية التدريسية المقترحة في تنمية بعض مفاهيم مهددات الآمن الفكري، وقد طبق الاختبار على المجموعتين قبلياً وبعدياً، وأشارت نتائج الدراسة إلى ما يلي: وجود فرق دال إحصائيا بين متوسط درجات طالبات الصف الثالث المتوسط اللاتي درسن باستراتيجية تدريسية قائمة على رسوم الكاريكاتور ومتوسط درجات الطالبات اللاتي درسن بالطريقة التقليدية في تحصيل مفهوم الإرهاب. ومفهوم التطرف، ومفهوم التعصب لصالح المجموعة التجريبية. حققت الاستراتيجية حجم اثر كبير يشير إلى وجود فاعلية كبيرة للمعالجة التجريبية في تنمية مفاهيم مهددات الآمن الفكري.

The study aimed at discovering the effectiveness of a teaching strategy based on using caricature drawings to develop concepts of threats facing intellectual security (terrorism, extremism, and intolerance) in curriculum of social and national studies for girls in the third preparatory year. To achieve the aim of the study, the female researcher used the experimental approach. The sample of the study consisted of (33) female students. They were divided into two groups, control group (16) and experimental group (17) The researcher designed a unit of "security and safety". This is done through integrating concepts of threats of intellectual security within the suggested teaching strategy using caricature drawings. The unit was applied on the experimental group, while the control group studied the same curriculum using the traditional method. The researcher also put an achievement test to measure the effectiveness of the suggested teaching strategy in developing some concepts of intellectual threats. The test was applied on both groups before and after the study Results of the study showed the following -There is a statistically significant difference between average marks of the third prep year girls in the group that was taught using the suggested method and average marks of the third prep year girls in the group that was taught in the traditional method regarding achievement of concept of "terrorism "and "extremism" and "intolerance" for the benefit of the experimental group - The strategy had a significant effect and a great effectiveness in developing concepts of threats of intellectual safety

ISSN: 2410-3152