ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور المشرف التربوي في عصر المع...>الوصف

دور المشرف التربوي في عصر المعرفة كما يدركه المعلمون والمعلمات في مدينة عرعر

العنوان بلغة أخرى: The Role of Educational Supervisors in the Era of Knowledge as Perceived by Male and Female Teachers at Arar
المصدر: مجلة الشمال للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الحدود الشمالية - مركز النشر العلمي والتأليف والترجمة
المؤلف الرئيسي: الرويلي، سعود بن جبيب الطرقي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ruwayli, Suood ibn Jabeeb
المجلد/العدد: مج2, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1438
الشهر: يناير
الصفحات: 27 - 55
DOI: 10.12816/0031334
ISSN: 1658-7006
رقم MD: 808435
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاشراف التربوي | عصر المعرفة | المشرفون التربويون | معلمو المدارس | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المشرف التربوي | عصر المعرفة | دمج التقنية في التعليم | بيئات التعلم | الإشراف الإلكتروني | Educational Supervisor | Era of Knowledge | Integration of Technology in Education | Learning Environments | Electronic Supervision
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

179

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة المشرف التربوي لدوره في عصر المعرفة كما يدركه المعلمون والمعلمات في مدينة عرعر، والوقوف على ما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين إجابات أفراد العينة تعزى لمتغيرات (الجنس، التخصص، المرحلة الدراسية، سنوات الخبرة)، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث استبانة أعدها لهذا الغرض تم تطبيقها على عينة الدراسة التي شملت (154) معلما و(168) معلمة، وبعد معالجة البيانات بالأساليب الإحصائية، أشارت النتائج إلى أن المشرف التربوي يمارس دوره في عصر المعرفة في مجال دمج التقنية بالتعليم بدرجة متوسطة، وفي مجال بيئات التعلم بدرجة متوسطة، وفي مجال الإشراف الإلكتروني أيضاً بدرجة متوسطة، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين إجابات أفراد العينة تعود لمتغيري الجنس والتخصص، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين إجابات عينة الدراسة في مجال بيئات التعلم تعود لمتغيري المرحلة وسنوات الخبرة، فيما لا توجد فروق في مجالي دمج التقنية بالتعليم والإشراف الإلكتروني تعود لهذين المتغيرين.

The study aimed to identify the extent to which the educational supervisor plays his role in the era of knowledge, as perceived by Arar teachers. It also aimed to know whether there are statistically significant differences at the level (0.05) between the responses of the study population that may be attributed to the variables of sex, specialty, grade and years of experience. To achieve these objectives, the researcher used a questionnaire which has been applied to a sample of 154 male teachers and 168 female teachers. After statistically processing the data, the study found that the educational supervisor exercises his role moderately in the fields of integrating technology with education, learning environments, and electronic supervision. It has also been found that are no statistically significant differences between the responses of the study sample for the sex and specialization variables; but there are statistically significant differences between the study sample answers in the field of learning environments for the grade and experience variables. Moreover, according to the study findings, there are no differences in the areas of integration of technology with education and electronic supervision that may be attributed to these two variables
ISSN: 1658-7006

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.