ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر دورة التعلم في اكتساب طلاب...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر دورة التعلم في اكتساب طلاب الصف التاسع الأساسي بقطاع غزة للمفاهيم العلمية وتنمية مهارات تفكيرهم العلمي

العنوان بلغة أخرى: The Effect Of Learning Cycle On Acquiring 9th Graders In Gaza Strip To The Scientific Concepts And Developing Their Scientific Thinking Skills
المصدر: مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة الشارقة
المؤلف الرئيسي: الزعانين، جمال عبد ربه علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alzaanen, Jamal Abdo Rabo
المجلد/العدد: مج8, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2011
التاريخ الهجري: 1432
الشهر: مارس
الصفحات: 103 - 125
ISSN: 1996-2339
رقم MD: 809669
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
استراتيجيات التعلم | قطاع غزة | تنمية المفاهيم | التفكير العلمى | التحصيل الدراسى | طلاب المرحلة الأساسية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استراتيجية دورة التعلم (5E’s) على التحصيل والتفكير العلمي لدى طلاب الصف التاسع الأساسي في قطاع غزة. ولتحقيق هذا الهدف، طُبقت الدراسة على عينة مكونة من (175) طالباً موزعين على أربع شعب تمثل شعبتين منهما المجموعة التجريبية، وعدد أفرادها (86) طالباً، درسوا وحدة التفاعلات الكيميائية باستراتيجية دورة التعلم، وكونت الشعبتين الأخريين المجموعة الضابطة وعدد أفرادها (89) طالباً درسوا الوحدة الدراسية نفسها بالطريقة الاعتيادية، وتم بناء اختبار تحصيلي لقياس تحصيل الطلاب، واختبار لقياس التفكير العلمي لديهم. وقد أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً بين طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة من ذوي التحصيل المرتفع والمنخفض في اختبار التحصيل لصالح المجموعة التجريبية ، كما أظهرت وجود فروق دالة إحصائياً بين طلاب المجموعة التجريبية والضابطة من ذوي التحصيل المرتفع في اختبار التفكير العلمي لصالح المجموعة التجريبية ، بينما لم تظهر فروق دالة إحصائياً بين طلاب المجموعتين من ذوي التحصيل المنخفض في التفكير العلمي ، وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطيه قوية (0.82) بين التحصيل والتفكير العلمي لطلاب المجموعة التجريبية ، ووجود ارتباط متوسط (0.55) بين التحصيل والتفكير العلمي لطلاب المجموعة الضابطة ، وقد تم اقتراح عدة توصيات ذات علاقة بهذه النتائج.

The main purpose of the study was to investigate the effect of (5 E’s) learning cycle on 9th graders acquisition of scientific concepts and developing their scientific thinking skills in Gaza strip. Study sample consisted of (175) 9th graders, were randomly assigned as one experimental group (86) students , and control group (89) students.The two groups were taught a chemistry unit which was chemical reaction. Two tools were used which are: the achievement test and scientific thinking test. The results revealed that (5E’s) learning cycle strategy caused significant differences between the experimental and control groups from low and high achievement students , in favor of the experimental group, and also revealed that there were significant differences between high achievement students from the two groups in favor of the experimental group in scientific thinking test . However, there were no significant differences between low achievement students from the two groups in the scientific thinking test. Results also revealed that there was strong significant correlation between achievement and scientific thinking. (0.82) for the experimental group, whereas a medium correlation (0.55) for the control group. In the light of the study results some recommendations were proposed.
ISSN: 1996-2339

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.