ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الأنماط الإدارية لمديري المدار...>الوصف

الأنماط الإدارية لمديري المدارس وعلاقتها بالرضا الوظيفي لدى المعلمين بمحافظة جنوب الباطنة بسلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: Management Styles for School Administrators and their Relationship Satisfaction Career of Teachers in South Batinah Oman
المصدر: الثقافة والتنمية
الناشر: جمعية الثقافة من أجل التنمية
المؤلف الرئيسي: السيد، حسام الدين محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ibrahim, Hossam El Din Elsaid Mohammed
مؤلفين آخرين: الذهلي، شيخان بن محمد بن شيخان (م. مشارك)
المجلد/العدد: س17, ع114
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: مارس
الصفحات: 281 - 339
ISSN: 2356-9646
رقم MD: 810326
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة التعليمية | الرضا الوظيفي | القيادات الإدارية | مدير, المدارس | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
النمط | النمط القيادي | مدير المدرسة | الرضا الوظيفي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

322

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى الأنماط القيادية لمديره المدارس بمحافظة جنوب الباطنة وكذلك التعرف إلى مستوى الرضا الوظيفي للمعلمين العاملين في تلك المدارس وعلاقه الأنماط القيادية بالرضا الوظيفي، وشملت عينة الدراسة (324) معلم ومعلمه، وتم اختيارها بالطريقة العشوائية من بين أفراد مجتمع الدراسة. ولأغراض الدراسة استخدم الباحث أداتين قام بإعدادهما وتم التحقق من صدقهما وثباتهما وفقا للطرق العلمية المتعارف عليها في مثل هذه الحالات. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج من أهمها إن الأنماط القيادية الثلاثة تمارس بدرجة مرتفعة، وإن النمط القيادي السائد هو النمط القيادي الديمقراطي، وإن درجة الرضا الوظيفي العام لمعلمي محافظة جنوب الباطنة كانت مرتفعة، كما أنتجت وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (05-0=a) بين متوسطات درجات ممارسه مديري المدارس للنمط القيادي الحر تعزى، لجنس المعلم (ذكر، أنثى)، لصالح الإناث، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (05-0=a) بين متوسطات درجات ممارسة مديري المدارس للنمط القيادي الأوتوقراطي والحر تعزى لمتغير الخبرة، والمؤهل الدراسي. وفي ضوء النتائج قدم الباحث عددا من التوصيات كان أهمها تعزيز التوجه الديمقراطي لدي المديرين في المدارس من خلال تفعيل المرؤوسين في المشاركة في اتخاذ القرارات والعمل على رفع مستوى الرضا الوظيفي العام للمعلمين، وذلك من خلال إتاحة الفرص أمام المعلمين لابتكار، وتطوير طرق وأساليب الأداء والاهتمام بنظام الأجور والمكافئات.

This study aimed to identify the leadership styles of principals Governorate of South AI Batinah, as well as to identify the level of job satisfaction working in those schools for teachers and the relationship between leadership styles job satisfaction, the study sample included 324 teachers were selected random from among the members of the study population the way. For the purposes of the study, the researcher used the tools their preparation were verified Sedkhma and Thbathma according to scientific methods customary in such cases. The study found a range of results from the most important of the three leadership styles practiced highly, though the leadership pattern is a democratic leadership style, though the degree of job satisfaction year for teachers of AI Batinah South Governorate was high, and produced no statistically significant differences at the level of significance (a= 0.05) between the mean scores of the practice of school principals for the style leader of the free due to the sex of the teacher (male, female), in favor of females, and the lack of statistically significant differences at the level of significance (a= 0.05) between the mean scores of the exercise of the principals of the pattern of leadership autocratic and heat due to the variable experience and academic qualifications. In light of the findings the researcher made a number of recommendations, the most important was the promotion of democratic attitude of the managers in the schools through the activation of subordinates to participate in decision ¬making, and work to raise the level of job satisfaction year for teachers, through opportunities for teachers to innovate, and the development of methods and means of performance and attention wage system and Almka rolls.
ISSN: 2356-9646

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.