| المستخلص: |
هدف هذا البحث إلى معرفة فعالية استخدام التعليم المدمج في تحصيل طالبات الصف الثالث المتوسط في مادة الفقه بمحافظة الخرج، ولتحقيق هذا الهدف سعى البحث إلى الإجابة عن الأسئلة التالية: -ما فعالية استخدم التعليم المدمج في تحصيل طالبات الصف الثالث المتوسط في مادة الفقه بمحافظة الخرج؟ ويتفرع منه السؤال التالي: هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات الصف الثالث المتوسط في المجموعة التجريبية التي درست باستخدام التعليم المدمج و بين متوسط درجات المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي البعدي؟، وقد استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وتكون مجتمع البحث من جميع طالبات الصف الثالث المتوسط في العام الدراسي 1436-1437 هـ، وتم اختيار عينة البحث من المدارس المتوسطة في محافظة الخرج بطريقة قصدية، وبذلك تكونت العينة من 49 طالبة، بواقع (٢٤) طالبة في المجموعة التجريبية (24) طالبة في المجموعة الضابطة. وكانت الأداة اختبار تحصيلي في وحدة (اللباس والزينة وسنن الفطرة). وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.00) بين متوسط درجات طالبات الصف الثالث المتوسط في المجموعة التجريبية التي درست باستخدام التعليم المدمج وبين متوسط درجات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في الاختبار التحصيلي البعدي لصالح المجموعة التجريبية. وكان من أهم توصيات هذا البحث العمل على توظيف التعليم المدمج في مناهج العلوم الشرعية وبقية المقررات الدراسية الأخرى لكافة المراحل الدراسية، وضرورة توفير المتطلبات اللازمة التي تساعد على تطبيق التعليم المدمج.
This research aims at finding out the effectiveness of the use of built-education in the collection of the third- prep, grade students of "Fiqh" material in Al-Kharj. To achieve this objective, the research sought to answer the following questions: - How effective is the use of a built-education students in the collection of the third- prep, grade students of "Fiqh" material in Al-Kharj? the following question: Are there any significant differences at the level of significance (0.05) between the average grade levels of the third- prep, grade students in the experimental group that studied by using the built-education and between the average scores of the control group in the post-test?. A researcher has been used the quasi-experimental approach, and the research community was from all students of the third prep, grade in the academic year of (1436- 1437 AH), and the research sample was intentionally chosen from the prep, schools in Al-Kharj, so that the experimental group consisted of (49 students) and the control group consisted of (24 students). The tool was an achievement test in the form of (Clothing, adornment and fitrah). The results showed the presence of a statistically significant differences at the significance level (0.00) between the average scores of the third- prep, grade students in the experimental group, that studied by using the built-education, and between the average scores of the control group that studied by using the traditional way. The results were favor to the experimental group. One of the main recommendations of this research was to employ the built-education in forensic sciences and in the other curricula for all stages of education, and the need to provide the necessary requirements that help in applying the built-education.
|
