| LEADER |
03256nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1569947 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0038495
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a سنبل، منى بنت عباس بن هلال
|g Sunbol, Mona Abbas Hilal
|e مؤلف
|9 432203
|
| 245 |
|
|
|a استحداث تصاميم مبتكرة من الأحجار الطبيعية لإثراء القطع الخزفية
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية
|c 2016
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 18
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى معرفة "استحداث تصاميم مبتكرة من الأحجار الطبيعية لإثراء القطع الخزفية". وأوضح البحث أن الخزف يعتبر من أهم الفنون التطبيقية والتي وجدت في الفن الإسلامي، وذلك يرجع إلى الفنانون الأوائل الذي جعلوا بالخزف بصمة عالمية لازال الغرب يريدون الوصول إلى هذا المستوى الذي وصل إليه الفن الإسلامي. واتبع البحث المنهج التحليلي الوصفي، والمنهج التطبيقي لصياغة وإجراء الذاتية. وتناول البحث عدد من المحاور منها: المحور الأول "مفهوم التصميم وعناصره". وتمثل المحور الثاني في "المعاصرة". وجاء المحور الثالث ب "الأحجار الطبيعية". وتناول المحور الرابع "القطع الخزفية". واستعرض المحور الخامس "التطبيقات العملية والذاتية". وتوصل البحث إلى عدد من النتائج منها: أولاً "من خلال الدراسة التجريبية التي قدمتها الدراسة توصلت إلى توصلت إلى ابتكار ملامس مختلفة ومتعددة نابعة من دراسة الأحجار الطبيعية ومدى تناسبها مع القطع الخزفية". ثانياً "من خلال الدراسة الخاصة لحجر العقيق مسارات الخطوط وجماليات الألوان التي تميزه عن غيره من الأحجار مما أمكن توظيف القطع الخزفية وتشكيلها بشكل فني معاصر". كما طرح البحث عدد من التوصيات منها: أولاً "الرؤية المتجددة المعاصرة للطبيعة والتأمل في مخلوقات الله للتوصل إلى تصاميم مبتكرة معاصرة". ثانياً "إيجاد ملامس متخلفة مبتكرة للخزف من خلال الرؤية المتجددة للأحجار الكريمة وشبه الكريمة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a الأحجار الكريمة
|a القطع الخزفية
|a الأحجار الطبيعية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 019
|l 056
|m س17, ع56
|o 0137
|s عالم التربية
|t The World of Education
|v 017
|x 1110-4406
|
| 856 |
|
|
|u 0137-017-056-019.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 810977
|d 810977
|
