| LEADER |
04767nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1570010 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0039143
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 432265
|a البقمي، ناضا بنت مطلق بن سعيد
|g Alboqami, Nadha Mutlaq S.
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الإدارة الاستراتيجية في مؤسسات التعليم العالي
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية
|c 2016
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 47
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلى تسليط الضوء على الإدارة الاستراتيجية في مؤسسات التعليم العالي. وقسمت الدراسة إلى عدة عناصر: تناول العنصر الأول الإدارة الاستراتيجية فهي عملية إدارة تفاعلات المؤسسة مع البيئة الخارجية، وتتكون من التخطيط الاستراتيجي، وتخطيط القرارات والإمكانيات، وإدارة التغيير في كل من الاضطرابات البيئية، والقدرات التنظيمية، والسلوك الاستراتيجي للمؤسسة. وأستعرض العنصر أهمية الإدارة الاستراتيجية ومنها: تحسين قدرة المنظمة على التعامل مع المشكلات ومواجهة التحديات، بالإضافة إلى الحد من مقاومة التغيير، فالمشاركة تعني تحقيق الفهم والاقتناع وزيادة الدافعية للعمل. وتطرق العنصر الثالث إلى الحديث عن أهداف الإدارة الاستراتيجية ومنها: أن الإدارة الاستراتيجية تمكن المنظمات من استشراف المستقبل برؤية واضحة؛ مما يساعد على اتخاذ القرارات الاستراتيجية. وكشف العنصر الثالث عن خصائص الإدارة الاستراتيجية ومنها: أن الإدارة الاستراتيجية عملية مركبة متداخلة، تتكون من الرؤية الاستراتيجية، ورسالة المؤسسة، وغاياتها، وأهدافها، التي يتم إعدادها استناداً على مخرجات التحليل البيئي المؤسسة داخلياً وخارجياً، كما أن الإدارة الاستراتيجية نظام ديناميكي؛ لأن مكوناتها تتسم بالديناميكية والتغير المستمر. وناقش العنصر الخامس عمليات الإدارة الاستراتيجية والتي قسمت على أربعة نقاط: ذكرت النقطة الأولى التحليل البيئي، وأشارت النقطة الثانية إلى صياغة الاستراتيجية، واشتملت النقطة الثالثة على تطبيق الاستراتيجية، وتضمنت النقطة الرابعة التقييم والرقابة. وأظهر العنصر السادس مستويات الإدارة الاستراتيجية من خلال ثلاث مستويات وهم: مستوي المنظمة، ومستوي وحدات الأعمال، ومستوي الوظيفي. وناقش العنصر السابع نماذج الإدارة الاستراتيجية ومنها: مجموعة النماذج المعيارية، ومجموعة النماذج العملية (الواقعية)، ومجموعة النماذج المتوازنة. وكشف العنصر الثامن عن أهمية تطبيق الإدارة الاستراتيجية في مؤسسات التعليم العالي. وتناولت الدراسة صياغة الاستراتيجية فهي تستمد من نتائج تقويم مصفوفة(SWOT). وتحدثت الدراسة عن رقابة الاستراتيجية وتقييمها. واختتمت الدراسة مشيرة إلى أن تطبيق أسلوب الإدارة الاستراتيجية يواجه العديد من المعوقات التي تحتاج إلى إيجاد حلول تتناسب معها، خاصة في ظل ثقافة العولمة والمنافسة التي فرضت أمام مؤسسات التعليم العالي تحديات كبري. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a الإدارة الاستراتيجية
|a التعليم العالي
|a التخطيط الإداري
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 037
|l 056
|m س17, ع56
|o 0137
|s عالم التربية
|t The World of Education
|v 017
|x 1110-4406
|
| 856 |
|
|
|u 0137-017-056-037.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 811058
|d 811058
|
