| 520 |
|
|
|a نعيش الآن في مجتمع المعلومات وأصبحت المكتبة الشاملة مطلب لجميع المؤسسات التعليمية وتغيرت في ضوء ذلك دور وظيفة أمين المكتبة إلى وظيفة أخصائي معلومات لامتلاكهم الكفايات والمهارات المتعددة في مجال نظم المعلومات، وتقنية التعليم. يهدف هذا البحث إلى استكشاف استخدام أدوات الويب (2.0) الرئيسية الثلاث Blogs. Wikis. RSS من قبل المتخصصين والمؤهلين الذين يعملون في المكتبات الأكاديمية (جامعة الكويت – الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب، ولذلك أعدت استبانة مكونة من (103) بند مقسمة إلى مجالات ثلاث رئيسية لتجيب على أسئلة البحث. القسم الأول من الاستبانة: بيانات عامة مكون من بندين لمدى استخدام أمناء المكتبات لأدوات الويب (2.0) الرئيسية الثلاث. القسم الثاني: استخدامات أدوات الويب (2.0) (Blogs. Wikis. RSS) ويتكون من (52) بند. القسم الثالث: حول التحديات التي تحد من استخدام هذه الأدوات تناولت مجال الوعي بأهمية تقنية الويب، المجال الثاني الجوانب الإدارية والسياسية واستراتيجيات إدارة المكتبات – المجال الثالث من التحديات الجوانب الشخصية كصقل مهارات الفهرسة، وإتقان اللغة الإنجليزية، والثقة بالنفس ويتكون من (49) بند. خلصت نتائج البحث أن أكثر أدوات تقنية الويب 2.0 هي blogs وأقلها استخدما هو تقنية Rss - بالنسبة لاستخدام Wikis: يؤكد متخصصوا المكتبات أنهم يقوم بتعزيز التعلم وتحديثه بصفة مستمرة ولكنه من وجهة نظر المستخدمين يحتاج إلى خبرة في التحديث والتعامل المباشر. - بالنسبة إلى استخدام Bloge: أفادت العينة انه يستفيدون منه في تحميل الملفات بشكل افتراضي من خلال روابط الصفحة الرئيسية للمكتبة ولا يفضلون تسجيل أنفسهم عند الدخول في هذه المواقع ولا يتقبلون ردود أفعال من القراء والمستخدمين الآخرين. - حول الموضوعات المنشورة بالنسبة إلى استخدام Rss فبرغم من توفره بالمكتبة إلا أنهم لا يستخدمونه لعدم وفائه باحتياجاتهم الشخصية كصقل مهارات الفهرسة وإتقانه اللغة الإنجليزية. - أفاد أمناء المكتبات حول التحديات التي تواجههم في استخدام أدوات الويب 2.0 ولها أهمية في تطوير العمل وتسهيله لطلاب العلم هو ضعف إتقانهم ووعيهم باستخداماته. ويؤكدون على مشاركتهم في وضع السياسات والاستراتيجيات الخاصة بتقنية الويب 2.0 لأمناء المكتبات حتى يعززوا خدمات المكتبة ويدعموا عملهم الوثائقي أيضاً، وبالرغم من توفر الدوافع للتطوير والتحديث إلا أن منهم فئة تقاوم التغيير والتحديث بصفة مستمرة وهي من أهم التحديات التي تواجه التطوير.
|b Today, academic institutions in Kuwait and around the world live in the information technology age. The comprehensive library has become a prerequisite for all educational institutions. As a result, the role and function of a librarian has changed to the function of an information specialist as she has various efficacies and skills in the field of information systems and educational technology. The present research aims at exploring the use of the three main web 2.0 tools, i.e. Blogs, Wikis and RSS, by specialists and qualified persons working at academic libraries, located in both Kuwait University and the Public Authority for Applied Education and Training (PAAET). Therefore, the researchers of this paper designed a questionnaire consisting of 103 items divided into three main sections. The first section includes general information and has two items about the extent to which librarians use the three mentioned Web 2.0 tools. The second section deals with the uses of the three Web 2.0 tools, Blogs, Wikis and RSS, and consists of 52 items. The third section revolves around the challenges that constrain the use of these tools. This section covers three domains. The first domain is awareness of the importance of web technology. The second domain deals with administrative and political aspects and library management strategies. The third domain consists of 49 items that deal with personal aspects such as polishing indexing skills, mastering the English language and self-confidence. Results indicated that the most frequently used web 2.0 technology tool is blogs, and the least frequently used one is RSS. As for Wikis, library specialists confirm that it reinforces learning and updates it continuously, but from the users' point of view, it requires experience in updating and direct handling. As for Blogs, the sample subjects reported that they use it to download files from the links of the library webpage and that they do not prefer to sign in when logging in these sites and do not accept other readers and users' reactions. As regards the topics published about the use of RSS, although the library has this tool, they do not use it because it does not meet their personal needs such as polishing indexing skills and mastering the English language.
|
