| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على تصورات المدراء والمعلمين في المدارس الثانوية الحكومية في محافظة اربد لتطبيق ضوابط (بيترسينج) في المنظمة المتعلمة، كما هدفت الدراسة إلى التعرف على ما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية في تصورات المدراء والمعلمين في المدارس الثانوية الحكومية في محافظة إربد لتطبيق ضوابط المنظمة المتعلمة تعزى إلى متغيرات النوع الاجتماعي والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة. تكون مجتمع الدراسة من جميع المدراء والمعلمين في المدرس الثانوية الحكومية في محافظه اربد للعام الدراسي 2008-2009، والبالغ عددهم (5074)، منهم (274) مديرا ومديرة، و(4800) معلما ومعلمة، وتم اختيار عينة عشوائية طبقية من (150) مديرا ومديرة أي ما نسبته (14.5%)، و(700) معلما ومعلمة أي ما نسبته (60.7%) من المجتمع الأصلي. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير أستبانة بعد التأكد من صدقها وثباتها اشتملت على (58) فقرة موزعة على خمسة مجالات هي: التفكير النظمي، التمكن الشخصي، النماذج الذهنية، بناء رؤية مشتركة، والتعلم الجماعي وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - أن تصورات المدراء والمعلمين في المدارس الثانوية الحكومية في محافظة اربد لتطبيق ضوابط سينج في المنظمة المتعلمة جاءت بدرجة متوسطة - وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابة أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير النوع الاجتماعي على جميع المجالات وللأداة ككل، وجاءت الفروق لصالح الإناث. - عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين تصورات المدراء والمعلمين في المدارس الثانوية الحكومية في محافظة إربد تعزى لمتغير المؤهل العلمي على جميع مجالات ضوابط سينج في المنظمة المتعلمة، وذلك لجميع مجالات أداة الدراسة وللأداة ككل، باستثناء مجال التمكن الشخصي، وذلك لصالح حملة المؤهل العلمي بكالوريوس. - عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين تصورات المدراء والمعلمين في المدارس الثانوية الحكومية في محافظه اربد تعزى لمتغير سنوات الخبرة على جميع مجالات ضوابط سينج في المنظمة المتعلمة، وذلك لجميع مجالات أداة الدراسة وللأداة ككل وقد توصلت الدراسة إلى عدد من التوصيات كان من أهمها أن تتبنى المدارس الأردنية نموذج المنظمة المتعلمة وفقا لضوابط سينج
This study aimed at identifying the perception of principals and teachers at the public secondary schools at Irbid governorate to apply Senge s disciplines in the learning organization. It also aimed at finding out any statistical significant differences due to gender, qualification, and years of experience variables. The study population consisted of all school principals and teachers at the public secondary schools at Irbid Governorate for the year 2008/2009, which includes (5074), of which (274) principals and (4800) teachers. A stratified random sample was chosen included (150) principals with a percentage of (14.5%), and (700) teachers with a percentage of 60.7%) form the total population, to represent the study sample. To achieve the goal of the study, the researcher developed a questionnaire after assuring its validity and reliability consisted of (58) items distributed into four domains: systems thinking, personal mastery, mental models, building shared vision, and team learning.. The study results showed the following: - The perception of principals and teachers at the public secondary schools at Irbid governorate to apply Senge’s disciplines in the learning organization showed an average level. - There were statistical significant differences in the perception of school principals and teachers at the public secondary schools due to the years of experience at the whole domains of Senge’s disciplines at the learning organization, due to gender at the whole study domains and instrument, in favor of females. - There were no statistical significant differences in the perception of school principals and teachers at the public secondary schools at the whole domains of Senges’ disciplines at the learning organization due to qualification, at the whole study domains and instrument, except the personal mastery domain, in favor of bachelor degree holders. - There were no statistical significant differences in the perception of school principals and teachers at the public secondary schools, due to the years of experience, at the whole domains of Senge’s disciplines at the learning organization, at the whole study domains and instrument. - The study reached a number of recommendations mainly the adaptation of the Jordanian public secondary schools for the learning organization model according to Senges’ disciplines.
|
