| المستخلص: |
هدف البحث إلى التعرف على أثر برنامج تدريبي لتنمية التصور البصري في كل من الانتباه الانتقائي والمؤازر لذوي صعوبات التعلم مضطربي الانتباه واجري على عينة استطلاعية تكونت من (30) تلميذا من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي لتعديل أدوات البحث ثم تم اشتقاق عينة أساسية عشوائية تكونت من (65) تلميذا من نفس مدارس العينة الاستطلاعية، إلا أنه ليسوا من إفرادها، وتم إعداد واستخدام خمس أدوات للتحقق من فروض البحث حيث تم إعداد برنامج تدريبي للتصور البصري ومهام الانتباه الانتقائي ومهام الانتباه المؤازر، واختبارات اضطراب الانتباه تقدير الأم وتقدير المعلم تقدير المتعلم لاشتقاق العينة الاستطلاعية والعينة الأساسية، وفى ضوء التطابق بين تلك التقديرات وتم الاعتماد على تقدير المتعلم عند التحقق من أحد فروض البحث واستخدام اختبار تقدير الخصائص السلوكية لذوى صعوبات التعلم إعداد الباحث، وأسفرت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في كل من مهام الانتباه الانتقائي ومهام الانتباه المؤازر بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية قبل تطبيق البرنامج، ووجدت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 لصالح المجموعة التجريبية بعد تطبيق البرنامج كما انه توصل الباحث إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في كل من صعوبات التعلم واضطراب انتباه المتعلم قبل تطبيق البرنامج ووجدت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01لصالح المجموعة التجريبية بعد تطبيق البرنامج، كما أسفرت النتائج عن أن حجم تأثير البرنامج كان كبيرا في كل من الانتباه الانتقائي والانتباه المؤازر وصعوبات التعلم واضطراب الانتباه
The research aims to identify the impact of a training program on the visual Imagery on cach of selective attention and sustained attention and carried out a random sample consisted of 30 pupils from fourth grade to modify search tools and basic random sample consisted of 65 pupils from the same school from where we selected the exploratory sample, but they arc not from its members A five of tools were prepared and used to verily the research hypotheses where a training program for visual Imagery and tasks of attention selective and tasks of sustained attention and test of attention disorder, the teacher’s assessment and mother and learner to derive the exploratory sample and basic sample in the light of the correspondence between those reports. we have been relying on the learner's report in the case of checking one of the hypotheses and the use of a measure estimating the behavioral characteristics of people with learning difficulties which the researcher had Dane and the results led to no statistically significant differences in all of the tasks of selective attention and tasks constant attention between the experimental group and the control group before applying program, and there were statistically significant differences at the level of 0,01 after the application of the program. The researcher found out that there were no statistically significant différences between the experimental group and the control group in both of learning difficulties and disorder attention of the learner before an applying the program, the researcher also found that there were statistically significant differences at the level 0.01 in favor of the Experimental group after the applying the program the results also showed that the size of the impact of the program was very significant in both selective attention and constant attention and learning difficulties and attention disorder.
|
