| LEADER |
06837nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1575459 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/SEC.2017.103252
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a العتيبي، أسماء بنت فراج بن خليوي
|g Bin Khalawi, Asma Farraj
|e مؤلف
|9 140567
|
| 242 |
|
|
|a Recognition of The Basic Emotions of The Face in Early Childhood
|
| 245 |
|
|
|a إدراك الانفعالات الأساسية للوجه في مرحلة الطفولة المبكرة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزقازيق - كلية التربية
|c 2017
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 171 - 227
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى دراسة مستوى إدراك الانفعالات الأساسية للوجه لدى أطفال رياض الأطفال، ودراسة العلاقة الارتباطية بين مستويات إدراك الانفعالات الأساسية المختلفة للوجه لدى كل من البنين والبنات، واستقصاء الفروق بينهما. حيث تكونت عينة البحث من(62) طفل بمرحلة رياض الأطفال (31) ذكور،(31) إناث، طبق عليهم اختبار ادراك الانفعالات الأساسية للوجه اعداد الباحثة بعد التأكد من صدقه وثباته، وتم تحليل البيانات باستخدام الإحصاء الوصفي، معامل ثبات ألفا لكرو نباخ، اختبار مان-وتني، ومعاملات الارتباط، واختبارات، وقد توصلت النتائج الى ارتفاع مستوى ادراك انفعالي الاشمئزاز والسعادة، بينما جاء مستوى ادراك باقي الانفعالات والدرجة الكلية متوسط المستوى لدى البنين، اما البنات فكان مستوى ادراك انفعالات الاشمئزاز، السعادة، والغضب، والحزن بالإضافة إلى الدرجة الكلية مرتفع جدا، بينما مستوى ادراك انفعال الدهشة مرتفع وانفعال الخوف وللانفعال متوسطي المستوى، ولم يلاحظ ارتباط دال بين مستويات ادراك انفعال الخوف وجميع الانفعالات عند انفعالي الحزن والاشمئزاز لدي البنين، أما البنات فقد وجد ارتباط أكثر من مستويات ادراك الانفعالات المختلفة، وفيما يتعلق بالفروق بين البنين والبنات فقد وجدت فروق دالة إحصائيا في انفعالات الخوف، والدهشة، والحزن، والاشمئزاز، والغضب، والسعادة، والانفعال وكذلك الدرجة الكلية عند مستوى دلالة (0.01) لصالح البنات، ولم تلاحظ فروق في انفعال الخوف، كما وجدت فروق دالة إحصائيا بين البنين والبنات على انفعالات أوجه البنين، والدرجة الكلية للمقياس عند مستوي دلالة (0.01) لصالح البنات، ولم تلاحظ فروق دالة إحصائيا بين البنين والبنات على بعد انفعالات وجوه البنات، بينما وجدت فروق دالة إحصائيا بين البنين والبنات على جميع ابعاد المقياس والدرجة الكلية لصالح البنات؛ وقد أوصى البحث بضرورة الانتباه الى طاقات البنات في الادراك الانفعالي ومستوياته المميزة في التعامل والتوجيه وفي استقصاء أسباب المشكلات السلوكية والاجتماعية، وتوظيفها في الأعمال التي تتطلب حساسية انفعالية عالية، كما اوصى البحث بضرورة تنمية مهارات الادراك الانفعالي لدي البنين من خلال عقد ورش عمل ودورات تدريبية للتمييز بين الانفعالات المختلفة. كما اقترح البحث بعض الدراسات منها دراسة العلاقة بين مستوي إدراك انفعالات الوجه وكل من الذكاء الوجداني والتكيف الاجتماعي، وبناء برامج لتنمية الادراك الانفعالي لدي عينات الذكور، ودراسة تطور الادراك الانفعالي في مراحل عمرية تالية (المراهقين والبالغين).
|
| 520 |
|
|
|b The current research aimed at investigating the level of Facial Basic emotions Recognition in the early childhood due to Gender. Facial Basic emotions Recognition Test designed by the Researcher was applied on a sample of (62) playing schoolchildren (31 male and 31 female). Cronbach's Alpha Reliability was 0.842. To test validity of the scale the author used internal consistency and terminal comparison, which indicated accepted level of validation. Data was analvesed-using SPSS by calculating descriptives: Mann-Whitney, correlation coefficient, and T test between two heterogeneous groups. The results indicated that for boys the level of Facial disgust and happiness emotions Recognition was high; while the other emotions level as well as to the overall degree was medium. For girls the level of Facial disgust, happiness, anger, sadness and overall degree emotions Recognition was very high. Surprising was high, fear and non-emotion was medium. No correlation was found between fear recognition and all emotions except sadness and disgust at significance level of (0.01) among boys. For girls disgust emotion recognition correlated with all other facial emotions at (0.01) except non-emotion. Anger emotion recognition correlated with all other facial emotions at (0.01) except non-emotion. Results also found statistically significant differences between boys and girls on: fear, surprise, sadness, disgust, anger, happiness, as well as the total score of the scale at the (0.01) in favor of girls... There were no observed statistically significant differences between boys and girls on fear. Results were discussed and some recommendations were presented.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a تربية الأطفال
|a التربية الخاصة
|a أطفال الروضة
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 004
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ
|l 095
|m ع95
|o 0235
|s دراسات تربوية ونفسية
|t Educational and Psychological Studies
|v 000
|x 1110-3914
|
| 856 |
|
|
|n https://sec.journals.ekb.eg/article_103252.html
|u 0235-000-095-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 816320
|d 816320
|
