The Effect of Cultural Diversity in English Language Learning at GSE of Pennsylvania University
| العنوان بلغة أخرى: |
أثر التنوع الثقافي في تعلم مهارات اللغة الإنجليزية لدى الطلاب متعددي الثقافة في كلية التربية بجامعة بنسلفانيا |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحث العلمي في التربية |
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية |
| المؤلف الرئيسي: | Khodary, Ahmad Elsayeed Ahmad (Author) |
| المجلد/العدد: | ع16, ج5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الصفحات: | 573 - 610 |
| DOI: |
10.21608/JSRE.2015.31515 |
| ISSN: |
2356-8348 |
| رقم MD: | 816848 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التنوع الثقافي | تعلم مهارات اللغة الإنجليزية | طلاب اللغة الإنجليزية بجامعة بنسلفانيا | Cultural diversity | English language learning skills | Pennsylvania Graduate School of Education
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
35
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف علي أثر التنوع الثقافي في تعلم اللغة الإنجليزية لدي الطلاب متعددي الثقافة في كلية التربية بجامعة بنسلفانيا . تكونت أدوات الدراسة من مقابلة مفتوحة مع الطلاب ذوي الأصول الصينية الدارسين بكلية التربية بجامعة بنسلفانيا و استبانة موجهة إلي عدد 10 طلاب من ذوي الأصول الصينية بجامعة بنسلفانيا وقد اشتملت الاستبانة ثلاثة أبعاد تقيس دور كلية التربية بجامعة بنسلفانيا في تحقيق التنوع الثقافي و تناول البعد الثاني مدي ارتباط عملية الكتابة في اللغة الإنجليزية بعامل التنوع الثقافي و تناول البعد الثالث مدي ارتباط عملية التحدث في اللغة الإنجليزية بعامل التنوع الثقافي لدي طلاب كلية التربية بجامعة بنسلفانيا. أوضحت نتائج الدراسة انه لا يوجد اثر واضح للتنوع الثقافي في تعلم اللغة الإنجليزية لدي الطلاب المتخصصين في اللغة الإنجليزية ذوي الأصول الصينية عينة البحث بجامعة بنسلفانيا، كلية التربية للدراسات العليا وان كلية التربية بالجامعة قد قامت بتوفير وتسهيل أي معوقات قد تكون سببا في تأخير عملية تعلم اللغة الإنجليزية لدي طلابها من ذوي الأصول الصينية . The present study aimed at recognizing the effect of cultural diversity in English language skills learning of TESOL at Pennsylvania Graduate School of Education. The study tools included using an open interview and a questionnaire . The study is limited for A sample of (10) Chinese students for the experimental group from Penn University, Graduate School of Education. This experimentation was applied in one semester at Penn University, 2012 Graduate School of Education (GSE ), Philadelphia, USA . The questionnaire dimensions are related to factors of faculty facilities of the administration besides factors related to English writing and speaking skills for the students of university level. The study results revealed that the participants responses in the three dimensions are neutral .This reveals that the GSE as an educational institution fulfilled all the conditions to satisfy the needs of non native students, Also, the cultural of those non native students has no impact in learning the English language skills of speaking and writing . |
|---|---|
| ISSN: |
2356-8348 |
عناصر مشابهة
-
An Exploration of Cultural Diversity and Gender Concepts First-through-Third Grade Journeys Common Core Series and Teachers’ Views of their Utility in Foreign Language Teaching
بواسطة: بني ياسين، شادن رسلان منشور: (2021) -
Students’ Perspective on the Role of Reading Comprehension Passages in Enhancing Sudanese Cultural Diversity
بواسطة: Alkordi, Mohamed Osman Abdelgadir منشور: (2021) -
Teaching Culture or Using Culture to Teach? Rethinking Cultural Identity in EFL Classrooms
بواسطة: Belkis, Mahammedi Imane منشور: (2023) -
Bachelor of Social Work Program Evaluation At California University of Pennsylvania
بواسطة: Alshariqi, Abdullah Abdu منشور: (2019) -
Designing a Collaborative E-Learning Environment and Its Effect on Learning Outcomes of an English Language Course at the Arabian Gulf University
بواسطة: سليم، هدى سلطان أحمد منشور: (2015)
