ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









العوامل المرتبطة لنصرة الذات وفاعلية الذات لأطفال ذوي صعوبات التعلم الإنمائية

العنوان المترجم: Factors Associated with Self-Advocacy and Self-Efficacy for Children with Developmental Learning Disabilities
المصدر: مجلة البحث العلمي في الآداب
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: ياسين، حمدي محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Yasin, Hamdy Mohammed
مؤلفين آخرين: عباس، عزه محمد محمد (م. مشارك) , طه، هبة حسين إسماعيل (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع16, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 119 - 140
DOI: 10.21608/JSSA.2015.12018
ISSN: 2356-8321
رقم MD: 817317
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

294

حفظ في:
LEADER 03516nam a22002537a 4500
001 1576530
024 |3 10.21608/JSSA.2015.12018 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a ياسين، حمدي محمد  |g Yasin, Hamdy Mohammed  |e مؤلف  |9 333427 
242 |a Factors Associated with Self-Advocacy and Self-Efficacy for Children with Developmental Learning Disabilities 
245 |a العوامل المرتبطة لنصرة الذات وفاعلية الذات لأطفال ذوي صعوبات التعلم الإنمائية 
260 |b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية  |c 2015 
300 |a 119 - 140 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e هدفت الدراسة إلى تحديد "العوامل المرتبطة لنصرة الذات وفاعلية الذات للأطفال ذوي صعوبات التعلم الإنمائية". وأوضحت الدراسة أن صعوبات التعلم تعد من المجالات الحديثة نسبياً والتي استقطبت اهتماماً لباحثين في شتي التخصصات سواء النفسية أو التربوية حتى أصبحت مجالاً مستقلاً من مجالات البحث في ميدان التربية الخاصة. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي. وتكونت عينة الدراسة من " 67"طالب من طلبة المرحلة الابتدائية من ذوي صعوبات التعلم النمائية 53الذكور، 14 من الإناث" ، تم اختيارها من مدرسة طلائع جابر الأنصاري الكائنة بمنطقة الزيتون والذين تتراوح أعمارهم ما بين 12-9 سنة. وتمثلت أدوات الدراسة في: أولاً "مقياس صعوبات التعلم النمائية، ثانياً مقياس فاعلية الذات، ثالثاً مقياس نصره الذات". وتناولت الدراسة عدد من النقاط منها: فاعلية الذات. ثانياً "نصره الذات". ثالثاً "صعوبات التعلم. وتوصلت الدراسة إلى جملة من النتائج منها: أولاً "تبين أن قيمة ت 520، وهي غير دالة إحصائياً، وهذا يعني أن فاعلية الذات لا تختلف باختلاف النوع لدى تلاميذ صعوبات التعلم النمائية". ثانياً "أن قيمة ت 059. وهي غير دالة إحصائياً وهذا يبين أن نصره الذات لا تختلف باختلاف النوع لدى تلاميذ صعوبات التعلم النمائية". كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 
653 |a الذات  |a فاعلية الذات  |a نصرة الذات  |a صعوبات التعلم  |a صعوبات التعلم الإنمائية  |a أطفال ذوي صعوبات التعلم الإنمائية 
700 |9 437360  |a عباس، عزه محمد محمد  |e م. مشارك 
773 |4 الادب  |6 Literature  |c 005  |e Academic Research Journal for Arts  |f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Ādāb  |l 002  |m ع16, ج2  |o 0795  |s مجلة البحث العلمي في الآداب  |v 016  |x 2356-8321 
700 |a طه، هبة حسين إسماعيل  |g Taha, Heba Hussein lsmail  |e م. مشارك  |9 73715 
856 |u 0795-016-002-005.pdf  |n https://jssa.journals.ekb.eg/article_12018.html 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a AraBase 
999 |c 817317  |d 817317