| LEADER |
06111nam a22003257a 4500 |
| 001 |
1469195 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 437765
|a الحربى، محمد بن رافد بن فضى الحجيلى
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تقويم معلم التربية الإسلامية لطلاب المرحلة الثانوية في ضوء الكفايات اللازمة للتقويم مع تقديم تصور مقترح لتطويره :
|b دراسة ميدانية - المدينة المنورة أنموذجاً
|
| 246 |
|
|
|a The Islamic Teacher's of Evaluation of the Secondary School Students According to the Required Competencies for the Evaluation with a Suggested Framework for Developing the Evaluation
|
| 260 |
|
|
|a المدينة المنورة
|c 2015
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 310
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
|f كلية الدعوة وأصول الدين
|g السعودية
|o 0584
|
| 520 |
|
|
|a الهدف من الدراسة: هدفت الدراسة تحديد كفايات التقويم اللازمة لمعلمي التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية ومدى توفرها لدى عينة منهم بمنطقة المدينة المنورة. ولتحقيق هدف الدراسة، استخدم الباحث منهج البحث الوصفي، وأعد لذلك قائمة بالكفايات اللازمة للتقويم واستخدم لذلك أداة الاستبانة، واختار عينة عشوائية عددها (137) معلما. واستخدم الباحث المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، واختبار (ت) وتحليل التباين الأحادي (ف)؛ لتحليل البيانات والإجابة عن تساؤلات الدراسة. نتائج الدراسة: -بناء قائمة بالكفايات اللازمة للتقويم اشتملت على (75) كفاية مقسمة إلى (7) مجالات. -أكثر كفايات التقويم ممارسة من قبل معلمي التربية الإسلامية هي "الكفايات الخاصة بالاختبارات التحريرية"، تليها كفايات "الأسئلة الشفوية داخل الصف"، و"الكفايات الخاصة بالواجبات المنزلية"، وكفايات "بناء أدوات التقويم" بدرجة كبيرة، أما "الكفايات الخاصة بالملاحظة الصفية" و"الكفايات الخاصة بتصحيح وتحليل وتفسير نتائج التقويم والتغذية الراجعة" حصلت على درجة متوسطة، وأدنى الكفايات ممارسة "الكفايات الخاصة باستخدام ملف إنجازات الطالب" بدرجة قليلة. -توجد فروق بين محاور الدراسة وفقا لسنوات الخبرة لصالح المعلمين الأكثر خبرة في "الكفايات الخاصة بالملاحظة الصفية" و"الكفايات الخاصة باستخدام ملف إنجازات الطالب" أما بقية الكفايات فلا يوجد فروق فيها تعزى إلى سنوات الخبرة. -أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق بين محاور أداة الدراسة لمتغير نوع التعليم في "الكفايات الخاصة باستخدام ملف إنجازات الطالب "لصالح المدارس الحكومية أما بقية الكفايات فلا يوجد فروق فيها بين المدارس الحكومية والمدارس الأهلية. -أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق بين محاور أداة الدراسة لمتغير الخبرة التدريبية في "الكفايات الخاصة بالاختبارات التحريرية "لصالح المعلمين الذين تلقوا برامج تدريبية في التقويم أما بقية مجالات الكفايات فلا يوجد فروق فيها بين المعلمين الذين تلقوا برامج تدريبية وبين المعلمين الذين لم يتدربوا. وبناء على ما أتت به الدراسة من نتائج، فقد أوصى الباحث بعدد من التوصيات منها: -زيادة اهتمام مشرفي مواد التربية الإسلامية أثناء الزيارات الصفية على جوانب كفايات التقويم لدى معلمي التربية الإسلامية ومدى امتلاكهم لها. -تحديد الاحتياج التدريبي لمعلمي التربية الإسلامية في ضوء الكفايات اللازمة للتقويم، وبناء برامج تدريبية تلبي هذه الاحتياجات. -إنشاء مركز للتقويم التربوي في جميع إدارات التربية والتعليم مجهز بجميع ما يحتاجه من الأجهزة الحديثة المستخدمة في مجال التقويم وتفريغ مشرف متخصص له، وتخصيص كادر إداري مساند له.
|
| 653 |
|
|
|a التقويم
|a التقويم التربوى
|a تقويم الطالب
|a معلم التربية الإسلامية
|a مدرسو المرحلة الثانوية
|a طلبة المرحلة الثانوية
|a المدينة المنورة
|
| 700 |
|
|
|9 169615
|a المغامسي، سعيد بن فالح محمد
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9800-004-002-0584-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9800-004-002-0584-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9800-004-002-0584-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9800-004-002-0584-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9800-004-002-0584-0.pdf
|y الفصل التمهيدي
|
| 856 |
|
|
|u 9800-004-002-0584-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-004-002-0584-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-004-002-0584-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9800-004-002-0584-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9800-004-002-0584-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d n
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 817898
|d 817898
|
