ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > علاقة الذكاءات المتعددة وأثرها...>الوصف

علاقة الذكاءات المتعددة وأثرها على التحصيل الدراسي لدى طالبات المرحلة الابتدائية بحوطة بني تميم

العنوان المترجم: The Relationship of Multiple Intelligences and Their Impact on Academic Achievement Among Primary Stage of Female Students in Hawtat Bani Tamim
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، أمل بنت حسيب خاطر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السعيد، بدرية بنت عبدالرحمن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج1, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: مارس
الصفحات: 143 - 156
DOI: 10.12816/0040461
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 818977
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | الذكاءات المتعددة | التحصيل الدراسي | طرق التدريس | التقويم التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات | الذكاءات | التحصيل الدراسي | المرحلة الابتدائية | Strategies | intelligences | academic achievement | primary school
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

179

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على علاقة الذكاءات المتعددة بالتحصيل الدراسي لدى طالبات المرحلة الابتدائية-بحوطة بني تميم- وقد تم استخدام المنهج الارتباطي، حيث تم تطبيقه من خلال حضور الحصص لقياس أثر التدريب المنعكس على التحصيل لدى طالبات المرحلة الابتدائية ومدى تأثير برامج التطوير المهني للمعلمات المنعكسة على تنمية مهارات الطالبات النفسية والاجتماعية والشخصية وقد تم تطبيق الدراسة على عينة من طالبات المرحلة الابتدائية بمحافظة حوطة بني تميم بمدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية خلال الفصل الدراسي الأول من العام 2016/2017، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطبيق واستخدام نظريات الذكاءات المتعددة على مجموعة تجريبية بلغ عددها (10) من طالبات الصف السادس الابتدائي تم إعطاؤهن اختيارين (قبلي وبعدي)، وقد أعدت الباحثتان المواد الدراسة المتنوعة؛ عند إجراء الاختبارات التحصيلية. وأيضاً بعد ظهور نتيجة القدرات العامة، وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.01= a)لصالح التحصيل العلمي في الاختبار البعدي، وذلك عند مستوى التذكر والفهم ومهارة حل المشكلات، والتحصيل الكلي؛ في كل مستويات القدرات العقلية عند مستوى دلالة (0.01= a) كما توصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً عند مستوى (0.01=a) بين الذكاءات المتعددة والتحصيل لدى طالبات المرحلة الابتدائية.

This study aimed to identify teh relationship of multiple academic achievement intelligences among students of primary school TEMPhas been using teh curriculum Correlative; where it is applied by teh presence of quotas to measure teh impact of training reflected on teh achievement of teh students of primary school and teh impact of professional development programs for teachers reflected on teh development of psychological students skills and social and personal TEMPhas been applied to research on a sample of primary school students in governorates Hawtat Bani Tamim in Riyadh, Saudi Arabia during teh first semester of teh year 2016/2017, and to achieve teh objectives of teh research were used theories of multiple intelligences for teh two experimental and control group in teh pre and posttests, and applied to study in teh eye amounted to 10 students of teh sixth grade primary number of students in teh experimental, when you make achievement tests, and also after teh outcome of teh general capacity, resulted in findings about teh existence of significant differences statistically at teh level of (α = 0.01) in favor of teh experimental group in teh educational attainment of intelligence gained at remembering and understanding and skill to solve problems, teh overall collection, also outperformed teh experimental group to test general aptitude and every mental capacity levels at teh level of significance (α = 0.01) TEMPhas also reached Teh study to teh existence of a positive correlation statistically significant at teh level of (α = 0.01) between multiple intelligences and achievement among students of primary school.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.