يجب تسجيل الدخول أولا
أثر استخدام استراتيجية الاكتشاف الموجه في تحسين مستويات الاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف الخامس العلمي في العراق
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using the Guided Exploration Strategy on Improving the Fifth Scientific Grade Students' Levels of Reading Comprehension in Iraq |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | مهلهل، ظافر عبدالحميد عبدالإمام (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | العليمات، حمود حمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | المفرق |
| الصفحات: | 1 - 96 |
| رقم MD: | 819182 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
384
| المستخلص: |
هدفت هذه الدِّراسة إلى تعَّرف أثر استخدام إستراتيجية الاكتشاف الموجه في تحسين مستويات الاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف الخامس العلمي في العراق. وسعت الدِّراسة للإجابة عن السؤالين الآتيين: 1. هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) في مستوى الاستيعاب القرائي لدى أفراد الدراسة تعزى إلى إستراتيجية التدريس (الاكتشاف الموجة، الطريقة الاعتيادية)؟ 2. هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) في مستوى الاستيعاب القرائي لدى أفراد الدراسة تعزى إلى متغير الجنس (ذكر، أنثى)؟ إذ تكون أفراد الدِّراسة من (128) طالبـًا وطالبة (66) ذكور، و(62) إناث من طلبة الصف الخامس العلمي في مدرستي الإعدادية المركزية للبنين وإعدادية الوركاء للبنات التابعتين لمديرية التربية في محافظة ذي قار والمنتظمين فيها للعام الدراسي 2014/2015، إذ جرى اختيارهما قصديًا، وجرى اختيار أربع شعب عشوائيـًا قسمت إلى شعبتين تجريبيتين، ومثلهما ضابطتين، أعد الباحث اختبارًا للاستيعاب القرائي جرى التحقق من صدق الاختبار وثباته، وطبق الباحث الاختبار على مجموعتي الدِّراسة بشكل قبلي وبعدي، واعد الباحث دليلاً للمعلم تضمن المحتوى التعليمي الذي دُرّس تبعـًا لخطوات إستراتيجية الاكتشاف الموجه، وأظهرت الدِّراسة النتائج الآتية: 1. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) في الاستيعاب القرائي تعزى لإستراتيجية التدريس، لصالح الطلبة الذين درسوا باستخدام إستراتيجية الاكتشاف الموجه. 2. عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين مجموعتي الدِّراسة تعزى لأثر اختلاف الجنس. وفي ضوء نتائج الدِّراسة أوصى الباحث باستخدام استراتيجية الاكتشاف الموجه في تدريس نصوص الاستيعاب القرائي في المرحلة الإعدادية في العراق. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام استراتيجية الاكتشاف الموجه في الإستيعاب القرائي لدى تلاميذ التربية الخاصة
بواسطة: مصطفى، إسماعيل عبدآل حسو منشور: (2021) -
أثر استخدام استراتيجية القراءة التعاونية في تحسين مهاراتي الاستيعاب القرائي والتحدث لدى طلبة الصف العاشر الأساسي
بواسطة: العقيل، نواف منصور عقيل منشور: (2015) -
أثر استراتيجية اختبار الأرقام والمعرض المفتوح بالفهم القرائي لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي
بواسطة: حسين، صبا حامد منشور: (2020) -
أثر استراتيجية K. W. L. H. في الاستيعاب القرائي لطالبات الصف الصف الأول المتوسط
بواسطة: أحمد، بسمة محمد منشور: (2015) -
أثر استخدام استراتيجية الإثارة العشوائية في تنمية مستويات الاستيعاب القرائي لدى طلاب الصف الثالث الأساسي في الأردن
بواسطة: الحوامدة، فلسطين محمد محمود منشور: (2023)
