| LEADER |
04479nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1469773 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 439025
|a مهلهل، ظافر عبدالحميد عبدالإمام
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام استراتيجية الاكتشاف الموجه في تحسين مستويات الاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف الخامس العلمي في العراق
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Using the Guided Exploration Strategy on Improving the Fifth Scientific Grade Students' Levels of Reading Comprehension in Iraq
|
| 260 |
|
|
|a المفرق
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 96
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة آل البيت
|f كلية العلوم التربوية
|g الاردن
|o 0078
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدِّراسة إلى تعَّرف أثر استخدام إستراتيجية الاكتشاف الموجه في تحسين مستويات الاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف الخامس العلمي في العراق. وسعت الدِّراسة للإجابة عن السؤالين الآتيين: 1. هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) في مستوى الاستيعاب القرائي لدى أفراد الدراسة تعزى إلى إستراتيجية التدريس (الاكتشاف الموجة، الطريقة الاعتيادية)؟ 2. هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) في مستوى الاستيعاب القرائي لدى أفراد الدراسة تعزى إلى متغير الجنس (ذكر، أنثى)؟ إذ تكون أفراد الدِّراسة من (128) طالبـًا وطالبة (66) ذكور، و(62) إناث من طلبة الصف الخامس العلمي في مدرستي الإعدادية المركزية للبنين وإعدادية الوركاء للبنات التابعتين لمديرية التربية في محافظة ذي قار والمنتظمين فيها للعام الدراسي 2014/2015، إذ جرى اختيارهما قصديًا، وجرى اختيار أربع شعب عشوائيـًا قسمت إلى شعبتين تجريبيتين، ومثلهما ضابطتين، أعد الباحث اختبارًا للاستيعاب القرائي جرى التحقق من صدق الاختبار وثباته، وطبق الباحث الاختبار على مجموعتي الدِّراسة بشكل قبلي وبعدي، واعد الباحث دليلاً للمعلم تضمن المحتوى التعليمي الذي دُرّس تبعـًا لخطوات إستراتيجية الاكتشاف الموجه، وأظهرت الدِّراسة النتائج الآتية: 1. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) في الاستيعاب القرائي تعزى لإستراتيجية التدريس، لصالح الطلبة الذين درسوا باستخدام إستراتيجية الاكتشاف الموجه. 2. عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين مجموعتي الدِّراسة تعزى لأثر اختلاف الجنس. وفي ضوء نتائج الدِّراسة أوصى الباحث باستخدام استراتيجية الاكتشاف الموجه في تدريس نصوص الاستيعاب القرائي في المرحلة الإعدادية في العراق.
|
| 653 |
|
|
|a التدريس
|a طرق التدريس
|a استراتيجية الاكتشاف الموجه
|a الاستيعاب القرائي
|a الصف الخامس العلمي
|a العراق
|
| 700 |
|
|
|9 439026
|a العليمات، حمود حمد
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0078-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0078-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0078-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0078-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0078-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0078-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0078-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0078-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0078-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0078-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0078-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 819182
|d 819182
|
