| المستخلص: |
يتعرض طفل ما قبل المدرسة للعديد من المشكلات والاضطرابات التي تتفاوت من حيث طبيعتها فبعضها نمائي، وبعضها يتعلق بالأداء الوظيفي أو العقلي أو الدراسي أو الاجتماعي، وبعضها سلوكي انفعالي يتعلق بالعادات والأزمات، وتهدد هذه المشكلات الطفل وتحول دون الاستقلال الأمثل لطاقاته وقدراته واستثمارها بشكل إيجابي، لذلك تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على مشكلات طفل ما قبل المدرسة والعلاقة الارتباطية بينها وبين متغيرات الرعاية الأولية للطفل ودرجة التفاعل بينهما، وقد اشتملت عينة البحث على 250 طفل من سن 2 – 6 سنوات من مستوى اجتماعي واقتصادي متوسط (ذكور، إناث) طبق عليهم استبيان متغيرات الرعاية الأولية في حياة الطفل، ومقياس مشكلات الطفولة لأطفال ما قبل المدرسة، ودليل تقدير الوضع الاجتماعي والاقتصادي للأسرة، وقد أسفرت نتائج البحث عن : 1 – هناك اختلاف في الوزن النسبي والنسب المتوازنة لمشكلات أطفال ما قبل المدرسة تبعاً لاختلاف نوع المشكلات، فقد وجد أن المشكلات السلوكية أكثر شيوعاً بينهم، يليها المشكلات الغذائية وأخيراً المشكلات الوظيفية وذلك طبقاً لأوزانهم النسبية ونسبهم المئوية. 2 – وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مشكلات الطفولة لأطفال ما قبل المدرسة تبعاً لاختلاف متغيرات الرعاية الأولية، فقد وجد أن هناك فروق في المشكلات السلوكية باختلاف متغيرات (سن الطفل، نوع الرضاعة، نوع الفطام، أساليب المعاملة، الحالة النفسية) وفي المشكلات الوظيفية وجدت فروق باختلاف متغيرات (الحالة الصحية، نوع الفطام، الرعاية البديلة، أساليب المعاملة، عدد ساعات النوم، الحالة النفسية، مكان النوم)، وفي المشكلات الغذائية وجدت فروق باختلاف (السن، الحالة الصحية، نوع الرضاعة، نوم الفطام، عدد ساعات النوم). 3 – هناك علاقة ارتباطية بين كل من المشكلات (السلوكية، الوظيفية، الغذائية، المشكلات ككل) وبين بعض متغيرات الرعاية الأولية لطفل ما قبل المدرسة. توصي الدراسة الاهتمام بنتائج الدراسات الميدانية والتطبيقية في التعامل مع مشكلات الطفل في مراحل نموه المختلفة. والتعاون بين الجهات المعينة برعاية الطفولة. والأقسام والكليات والمعاهد المتخصصة. \
Pre-school child faces a lot of problems and disturbances that vary as for its nature, some of them are developmental, some related to occupational, mental, academic and social performance. Some of these behaviour is emotional, or related to traditions and crisis. These problems threaten the child and hinders his perfect functioning of his power and abilities and its investment in a positive way. This actual study aims to be acquainted with the pre-school problems and its linking relation between it and the variables of primary care for the child and the degree of their interaction. The research process included 250 child whose ages are 2-6 years of average social and economic level (male + female). The questionnaire of primary care variables was applied on them in the child’s life and measuring the childhood problems for pre-school children and the guide of evaluating the family social and economic status. The research results are as follows: 1. There are difference in the proportional weight and the balanced rates of pre-school children problems according to the difference of type of problems, it was found that behavioural problems is the mostly spread among them, then the nutrition problems and lastly the occupational problems according to their proportional weights and the percentage. 2. There are differences of statistical significance in the childhood problems of pre-school children according to the variance of primary care. It was found that there are differences in behavioural problems according to variables differences (child’s age- suckling type- weaning type- methods of dealing- psychological status). And in occupational problems, there were differences according to variables difference (health sate- weaning type- alternative care- methods of dealing- the number of sleeping hours- psychological status- place of sleeping). As for nutrition problems, it was found the following differences (age- health status- type of weaning, suckling type- No. of sleeping hours. 3. There are a linking relationship between the problems (behavioural, vocational, nutrition...) and some of the primary care variables of pre¬school children. \
|
