| LEADER |
04217nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1578686 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a سليم، هانم خالد محمد محمد
|g Salim, Hanem Khaled Mohamed Mohamed
|e مؤلف
|9 241728
|
| 242 |
|
|
|a Activating the Role of Community Education in The Development of Environmental Awareness of Studies: A Case Study
|
| 245 |
|
|
|a تفعيل دور التعليم المجتمعي في تنمية الوعي البيئي للدراسات:
|b دراسة حالة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة طنطا - كلية التربية
|c 2016
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 424 - 514
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلى تسليط الضوء على تفعيل دور التعليم المجتمعي في تنمية الوعي البيئي للدراسات من خلال دراسة حالة. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي. تكونت عينة الدراسة من (40) دارسة في المستويين الخامس والسادس من الدارسات بمدراس الفصل الواحد بمدن وقرى مراكز فاقوس بمحافظة الشرقية في الفصل الدراسي الثاني. وتمثلت أدوات الدراسة في المقابلة شبه المفتوحة. واشتملت الدراسة على عدة محاور، المحور الأول: التعليم المجتمعي، نشأته وتطوره، مبرراته، فلسفته، أهدافه، صيغه، وتناول هذا المحور عدة نقاط، وهي: أولاً: نشأة وتطور التعليم المجتمعي في مصر، ثانياً: مبررات الأخذ بصيغ التعليم المجتمعي، ثالثاً: فلسفة التعليم المجتمعي، رابعاً: أهداف التعليم المجتمعي، خامساً: صيغ التعليم المجتمعي. المحور الثاني: التربية البيئية والوعي البيئي، واستعرض هذا المحور عدة نقاط، وهي: أولاً: مفهوم التربية البيئية، ثانياً: مبررات الأخذ بالتربية البيئية والوعي البيئي، ثالثاً: أهداف التربية البيئية، رابعاً: أبعاد التربية البيئية. المحور الثالث: مشكلة التلوث البيئي، وارتكز هذا المحور على نقطتين، وهي: أولاً: مفهوم التلوث البيئي، ثانياً: أنواع التلوث البيئي. واختتمت الدراسة بعدد من النتائج، ومنها: وجود اهتمام عالمي ومحلي غير مسبوق بالقضايا والمشكلات البيئية تمثل ذلك في مظاهر عدة منها عقد العديد من المؤتمرات والندوات سنوياً حيث تمثل تلك المشكلات تحدي حقيقي يهدد جميع الكائنات الحية على سطح الكرة الأرضية وخاصة الإنسان. واقترحت الدراسة التركيز على جوانب الوعي البيئي الثلاث (المعرفي والوجداني والسلوكي) من خلال عدة نقاط، منها: تزويد الدارسات بمعلومات ومعارف عن التلوث البيئي أسبابه وأنواعه وسبل مواجهته، والاثار السلبية الناتجة عن الإفراط في استخدام التكنولوجيا الحديثة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a الصحة النفسية
|a الرعاية الإجتماعية
|a التنمية المجتمعية
|a الوعي البيئي
|a التعليم المجتمعي
|a المجتمع الإنساني
|a النظام البيئي
|a منظمات المجتمع المدني
|a مستخلصات الأبحاث
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 021
|e Faculty of Education Journal
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ - Ǧāmi’aẗ Ṭanṭā
|l 062
|m ع62
|o 0108
|s مجلة كلية التربية
|v 000
|x 1110-1237
|
| 856 |
|
|
|u 0108-000-062-021.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 820301
|d 820301
|
