| LEADER |
06717nam a22002417a 4500 |
| 001 |
0378050 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a نصر، محمد معوض إبراهيم
|g Nasr, Mohamed Moawad Ibrahim
|q Ibrahim, Mohammed Muawad
|e مؤلف
|9 54732
|
| 245 |
|
|
|a برامج الأطفال في القنوات الفضائية العربية ودورها في تقديم المعلومات لدى الطفل الكويتي :
|b دراسة تحليلية
|
| 246 |
|
|
|a Children's Programs in Arab Satellite Channels and their Role in Presenting Information for Kuwaiti Child :
|b An Analytical Study
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية الدراسات العليا للطفولة
|c 2010
|g يناير - مارس
|
| 300 |
|
|
|a 311 - 323
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a وتتميز برامج التليفزيون بتأثيرها الكبير في تشكيل الطفل وتكوين اتجاهاته وميوله ونظرته إلى الحياة، ولهذا تهتم معظم دول العالم المتقدمة ببرامج الأطفال. \ مشكلة البحث: \ تتحدد المشكلة البحثية لهذه الدراسة في: رصد وتحليل برامج الأطفال في القنوات الفضائية العربية ودورها في تشكيل المعلومات لدى الطفل الكويتي: دراسة تحليلية وميدانية. \ منهج البحث: \ تعتمد هذه الدراسة على منهج المسح الإعلامي، من خلال تحليل مضمون برامج الأطفال بالقنوات الفضائية العربية. \ الأساليب الإحصائية: \ استخدم الباحث أسلوب التكرار والنسب المئوية لتحليل فئات ووحدات العينة. \ نتائج البحث: \ 1.\ برامج الأطفال الثلاثة موضع التحليل احتوت على 321 معلومة موجهة للطفل الكويتي، في حين بلغت في برنامج الدرب المذاع على قناة الجزيرة 60 معلومة. \ 2.\ استئثار أيام الأحد والاثنين والجمعة بالنسبة الأكبر لأيام إذاعة برامج الأطفال في القنوات الفضائية العربية بنسبة بلغت (17.1%) لكل منهم. \ 3.\ أن برامج الأطفال في قناتي الرأي الكويتية والجزيرة للأطفال تتركز في الأيام التي تتوسط الأسبوع، وتبتعد تماماً عن يومي الخميس والجمعة. \ 4.\ تنوع طرق المشاركة في برنامجي تليفزيون الأطفال وأستوديو الأبطال ما بين الحضور في الأستوديو والاتصال الهاتفي واللقاءات الخارجية. \ 5.\ أن "الحوار" جاء في مقدمة القوالب الفنية لتقديم برامج الأطفال عينة الدراسة، تلاه قالب "حديث مباشر"، ثم قالب "أغاني"، ثم قالب "أفلام"، ثم "دراما أفلام"، ثم قالب "دراما مسرحيات". \ 6.\ أن "المعلومات الترويحية" جاءت في مقدمة أنواع المعلومات المقدمة ببرامج الأطفال عينة الدراسة، تلاها "المعلومات الدراسية"، ثم "الدينية"، ثم الطيبة" تلاها "الرياضية"، ثم "التاريخية"، ثم كلا من "الفنية" و"الحيوانية" بنسبة متساوية لكل منهما، ثم "الزراعية"، ثم "البيئة"، ثم "جغرافية"، ثم "اقتصادية"، ثم كلاً من "اجتماعية" و"سياسية" بنسبة متساوية لكل منهما، ثم "غذائية" و"صناعية و"كمبيوتر" و"عسكرية"، "قانونية".
|b Children's Programs in Arab Satellite Channels and Their Role in Presenting Information for Kuwaiti Child (An Analytic Study) \ Research Problem: \ Research problem of this study is identified in monitoring and analyzing children programs in Arab satellite channels and their role in forming information for Kuwaiti child: an analytic and field study. \ Methodology: \ This study depends on media survey methodology through analyzing content of children programs in Arab satellite channels. \ Statistical Methods: \ The researcher used frequency and percentage method for analyzing sample categories and units. \ Research Results: \ •\ The three children programs which are subject of analysis contained 321 information directed to Kuwaiti child whereas it reached 60 information in program of El-Darb EI¬Mozaa on Gizera Channel. \ •\ Appropriation of Sunday, Monday and Friday by a great rate of broadcasting days of children programs in Arab satellite channels by a rate that reached (17.1) for each. \ •\ Children programs in Kuwaiti view and Gizera channels for children are concentrated in middle days of the week and are totally a way from Thursday and Friday. \ •\ Participation methods vary in two programs of children T.V and studios of hero between attending the studio, phone calls and external meetings. \ •\ It is clear that "Speech" comes at the head of technical forms for presenting children programs which are study sample, then the form "direct speech", then "songs", then "films", then "drama aflame", then "drama masrahiat". \ •\ Entertainment information comes at the head of presented information types presented in children programs which is study sample, then "study information", then "religious", then medical then "sport" then historical then "technical and animal equally, then "agricultural",then "environment",then "geographical", then "economical", then social and political equally for each, then nutritious, industrial, computer, military and lawful information.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التليفزيونية
|a العالم العربي
|a الكويت
|a وسائل الإعلام
|a التليفزيون
|a القنوات الفضائية
|a برامج الأطفال
|a تنمية المهارات
|a الإعلام التربوي
|a مصادر المعلومات
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 017
|e Journal of Childhood Studies
|f Maġallaẗ Drāsāt Al-Ṭifūlaẗ
|l 046
|m مج 13, ع 46
|o 0249
|s مجلة دراسات الطفولة
|v 013
|x 2090-0619
|
| 700 |
|
|
|a العنزي، أحمد محمد صغير
|q Alanzi, Ahmed Mohammed Saghir
|e م. مشارك
|9 148187
|
| 700 |
|
|
|a بركات، وليد فتح الله مصطفى
|g Barakat, Walid Fathallah
|e م. مشارك
|9 189068
|
| 856 |
|
|
|u 0249-013-046-017.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 82035
|d 82035
|
