| LEADER |
04506nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1578869 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 56675
|a ابن زرعة، سوسن بنت محمد
|g Ben Zaraa, Sawsan Bint Mohammed
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The Organizational Commitment at Princess Nourah Bint Abdulrahman University from The Point of View of The Members of The Administrative Body
|
| 245 |
|
|
|a الإلتزام التنظيمي في جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن من وجهة نظر أعضاء الهيئة الإدارية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة طنطا - كلية التربية
|c 2016
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 287 - 325
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلى عرض موضوع بعنوان" الالتزام التنظيمي في جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن من وجهة نظر أعضاء الهيئة الإدارية". واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. وتكونت عينة الدراسة من 495 من الموظفات على رأس العمل في الكليات والعمادات المساندة. وتمثلت أداة الدراسة في استمارة استبيان لقياس الالتزام التنظيمي في جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن. وقسمت الدراسة إلى عدة عناصر: تناول العنصر الأول الالتزام الوجداني أو العاطفي بحيث أن الاتزام العاطفي للفرد يتأثر بدرجة إدراكه للخصائص التي تميز عمله من استقلالية، وأهمية، ومهارات مطلوبة، وقرب الرؤساء وتوجيههم له. واستعرض العنصر الثاني الالتزام المعياري وذلك من خلال إحساس الفرد بالالتزام بالبقاء في المنظمة، وغالباً ما يعزز هذا الشعور دعم المنظمة الجيد للعاملين فيها. وعرض العنصر الثالث الالتزام المستمر. وأشارت نتائج الدراسة إلى أن درجة الالتزام التنظيمي لدى أعضاء الهيئة الإدارية في جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن كانت متوسطة، كما جاء الالتزام المعياري في المرتبة الأولي، يليه الالتزام العاطفي، ثم الالتزام المستمر. كما أشارت إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة الدراسة حول درجة الالتزام التنظيمي تعود لاختلاف عدد سنوات خبرة أفراد العينة. وأوصت الدراسة بضرورة تعزيز مفهوم الالتزام التنظيمي من خلال الممارسات الإدارية الإيجابية من قبل قيادات الجامعة وأعضاء هيئة التدريس، وتنمية الاتجاهات الإيجابية تجاه أعضاء الهيئة الإدارية لما في ذلك من المساهمة في رفع الروح المعنوية لهن وبالتالي رفع مستوى الالتزام التنظيمي لديهن. كما أوصت الدراسة بضرورة التطوير المستمر لأعضاء الهيئة الإدارية بهدف تحفيزهم ليكن جزءاً من التنظيم وثقافته، مما يساهم في تطوير قدراتهن وتنمية الإحساس باهتمام إدارة الجامعة بهن، الأمر الذي يساعد على رفع مستوي التزامهن بالعمل في الجامعة والارتباط بها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a طرق التدريس
|a أعضاء هيئة التدريس
|a التعليم الجامعي
|a طلاب الجامعات
|a جامعة الأميرة نورة
|a الرياض
|a السعودية
|a الإلتزام التنظيمي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 018
|e Faculty of Education Journal
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ - Ǧāmi’aẗ Ṭanṭā
|l 003
|m مج63, ع3
|o 0108
|s مجلة كلية التربية
|v 063
|x 1110-1237
|
| 856 |
|
|
|u 0108-063-003-018.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 820509
|d 820509
|
