ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الكفاءات الذاتية المدركة والدا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

الكفاءات الذاتية المدركة والدافع للإنجاز لدى طالبات الصف الأول الثانوي المتأخرات دراسياً والعاديات

المصدر: مجلة دراسات الطفولة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية الدراسات العليا للطفولة
المؤلف الرئيسي: السيد، نهلة متولي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 13, ع 47
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2010
الشهر: أبريل - يونيو
الصفحات: 283 - 308
ISSN: 2090-0619
رقم MD: 82086
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الفروق الفردية | التعليم الثانوي | طالبات المدارس الثانوية | التفوق الدراسي | التأخر الدراسي | التحصيل الدراسي | الدافعية | اتجاهات الطالبات | المناهج الدراسية | البيئة المدرسية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

252

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة الكشف عن العلاقة بين الكفاءات الذاتية المدركة بأبعادها وبين الدافع للإنجاز لدى طالبات الصف الثانوي، وتحديد مدى تأثير المستوى الدراسي في إدراك طالبات الصف الأول من المرحلة الثانوية لكفاءاتهم الذاتية، ودافعيتهم للإنجاز، فضلاً عن صياغة معادلة تنبؤ بالدافع للإنجاز من خلال أبعاد الكفاءات الذاتية المدركة لدى طالبات الصف الأول من الرحلة الثانوية بمدينة الطائف. عينة الدراسة: تكونت عينة الدراسة من (318) فردًا من طالبات الصف الأول الثانوي بمحافظة الطائف مقسمين حسب المستوى الدراسي. الأدوات: تم تطبيق مقياسي الكفاءات الذاتية المدركة ودافعية الإنجاز على عينة الدراسة. نتائج الدراسة: بتحليل بيانات الدراسة تم التوصل إلى عدد من النتائج منها: 1. وجود علاقات ارتباطية دالة بين دافعية الإنجاز للطالبات وكل الكفاءات الذاتية المدركة (الكفاءة الاجتماعية، وكفاءة الظهور الفيزيقي، والكفاءة الأكاديمية، والجاذبية العاطفية، والكفاءة في التصرف، والقيمة الإجمالية للذات). 2. وجود فروق دالة إحصائيًا بين الطالبات المتأخرات دراسيًا والعاديات في جميع الكفاءات الذاتية المدركة وذلك لصالح العاديات من الطالبات. 3. وجود فروق دالة إحصائيًا بين الطالبات المتأخرات دراسيًا والعاديات في دافعية الإنجاز لصالح الطالبات العاديات. 4. أمكن صياغة معادلة تنبؤ بدافعية الإنجاز للطالبات من خلال كفاءة الظهور الفيزيقي، والكفاءة الأكاديمية، وكفاءة التصرف، والقيمة الإجمالية للذات، والمستوى الدراسي للطالبات.

Self-perceived competence and motivation of achievement of Female Normal and under Achiever students in First- year secondary School Study aimed to reveal the relationship between the competencies of self-perceived dimensions and the motivation of achievement for first-grade students, secondary school and determine the effect of study level to recognize the first-grade students of secondary school for the competencies of self, and motivation of achievement, as well as formulate a prediction motivation for achievement in the dimensions of competency self-perceived the first- grade students of the journey secondary city of Taif The sample: The sample consisted of 318 members of the first secondary grade students in Taif, divided by level of study. A standard has been applied to them self-perceived competence and achievement motivation, and alayze the study data has been reached a number of conclusions, including: • The existence of relations between the correlation significant of achievement motivation of female students all the self- perceived competence (social competence, and efficiency of physical appearance and academic competence, attractiveness, emotional, and efficiency in the act, and the total value of the self. • The presence of statistically significant differences between Female students Normal and under Achiever in all self-perceived competencies for the benefit of the Normal of the students. • The presence of statistically significant differences between Female students Normal and under Achiever in achievement motivation for girls furniture. Possible to formulate a prediction to achievement Motivation for students through the efficiency of physical appearance, academic competence, efficiency of the act, the total value of the self, and academic level of students.
ISSN: 2090-0619

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.