يجب تسجيل الدخول أولا
فاعلية استراتيجية القبعات الست فى تنمية مهارات الفهم العميق لدى طالبات الصف التاسع الأساسى فى مادة التربية الإسلامية بغزة واتجاهاتهن نحوها
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of Six Hats Strategy in Developing female ninth Graders in deep understanding Skills in The Islamic Education Subject in Gaza and their Attitudes towards it |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | دحلان، سميرة محمد عبدالهادى (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | أبو شقير، محمد سليمان حسين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | غزة |
| التاريخ الهجري: | 1438 |
| الصفحات: | 1 - 156 |
| رقم MD: | 821156 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الإسلامية (غزة) |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1747
| المستخلص: |
هدف الدراسة: تقصي فاعلية استراتيجية القبعات الست في تنمية مهارات الفهم العميق لدى طالبات الصف التاسع الأساسي في مادة التربية الإسلامية واتجاهاتهن نحوها. أداة الدراسة: تمثلت في بناء اختبار مهارات الفهم العميق، ومقياس اتجاه نحو مادة التربية الإسلامية، دليل معلم لتنمية مهارات الفهم العميق من خلال استخدام استراتيجية القبعات الست. عينة الدراسة: تكونت من (60) طالبة من الصف التاسع الأساسي في مدرسة القرارة الإعدادية المشتركة، وزعت على مجموعتين متكافئتين تجريبية (30) طالبة، وضابطة (30) طالبة. منهج الدراسة: اعتمدت الدراسة المنهج التجريبي والمنهج الوصفي. أهم نتائج الدراسة: 1-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات أقرانهن في المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الفهم العميق في مادة التربية الإسلامية لصالح المجموعة التجريبية. 2-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات أقرانهن في المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الاتجاه نحو مادة التربية الإسلامية لصالح المجموعة التجريبية. 3-اتصفت استراتيجية القبعات الست بفاعلية كبيرة في مهارتي الطلاقة الفكرية والتنبؤ، بينما لم تكن فاعلة في مهارتي التفسير واتخاذ القرار والدرجة الكلية للاختبار، في حين اتصفت بفاعلية كبيرة في تنمية اتجاهات الطالبات نحو مادة التربية الإسلامية في كافة المحاور والدرجة الكلية للمقياس. أهم توصيات الدراسة: 1-توظيف استراتيجية القبعات الست في تدريس التربية الإسلامية لتنمية مهارات التفكير لدى الطلبة، والاستفادة من مواد الدراسة الحالية؛ لجعل التعلم مشوقا وأقرب إلى الواقع. 2-ضرورة تبني القائمين على التعليم في وزارة التربية والتعليم ووكالة الغوث لاستراتيجية القبعات الست لفاعليتها في تنمية التفكير وتحسين اتجاه الطلبة نحو عملية التعلم. 3-ضرورة اهتمام المشرفين التربويين بتحسين بيئات التعلم النفسية للطلبة من خلال حث المعلمين على توفير فضاءات تعليمية تعلمية إيجابية للمتعلمين تزيد من تفاعلهم ومشاركتهم بما يسمح بتوظيف استراتيجيات تعليم حديثة تعمل على تنمية التفكير كالقبعات الست. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية استراتيجية القبعات الست في تنمية مهارات الفهم القرائي وبقاء أثر التعلم لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي
بواسطة: الوهابية، فوزية بنت مال الله بن عبدالعزيز منشور: (2013) -
أثر استخدام استراتيجية قبعات التفكير في تنمية المفاهيم العلمية ومهارات اتخاذ القرار لدى طالبات الصف الثامن الاساسي بغزة
بواسطة: رضوان، سناء محمود منشور: (2012) -
فاعلية إستراتيجية القبعات الست للتفكير على التحصيل والتفكير الجانبي لدى طلاب الصف السادس الأساسي في الرياضيات
بواسطة: المحروقي، حمد بن خميس بن سعيد منشور: (2012) -
أثر التدريس باستخدام استراتيجيتي قبعات التفكير الست والأسئلة السابرة في تنمية التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف السابع الأساسي في مادة التربية الإسلامية في لواء ذيبان
بواسطة: عريوة، علا محمد علي منشور: (2024) -
فاعلية استراتيجية التمثيل الدقائقي للمادة في تنمية المفاهيم الكيميائية ومهارات التفكير البصري في العلوم لدى طالبات الصف التاسع الاساسي بغزة
بواسطة: رجب، أمل حمدي منشور: (2012)
