| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين التدفق النفسي والعوامل الخمسة الكبرى للشخصية، وتكونت عينة الدراسة من (309) طالب وطالبة من كليات (الزراعة والعلوم، الآداب ودار العلوم) بجامعة القاهرة .واستخدمت الدراسة مقياس التدفق النفسي من إعداد الباحثان ومقياس العوامل الخمسة الكبرى للشخصية من إعداد جولدبيرج Goldberg (1999) تعريب السيد محمد أبو هاشم (2007) وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات طلاب الجامعة على مقياس التدفق، ودرجاتهم على قائمة العوامل الكبرى الخمس للشخصية وذلك لصالح التدفق، وجود فروق في كل أبعاد التدفق النفسي باستثناء بعد التغذية الراجعة المفهومة، وغياب الشعور بالذات. الأولى عند مستوى (0.05) لصالح الذكور، والثانية بنفس مستوى الدلالة (0.05) لصالح الإناث. لا توجد فروق دالة بين الذكور والإناث في كل العوامل الخمسة، لا توجد فروق دالة إحصائيا بين طلبة الكليات العملية وطلبة الكليات النظرية في أبعاد: (التوازن بين التحدي -المهارة، والأهداف شديدة الوضوح، والتغذية الراجعة المفهومة).
The study aimed to identify the relationship between the psychological flow of five major personality factors, were participants of(309) students from the faculties (Agriculture, Science, Arts and Darul Uloom) Cairo .the University study psychological about having an agreement scale of the preparation of the researchers and the measure of the five major factors of the personality of Goldberg Goldberg (1999) Arabization of. Mohammed Abu Hashem (2007) and the study found the following results: the presence of statistically significant differences between the scores of university students differences on the flow meter, and their grades on the list of the five major factors of personality and for the sake of flow, and there are differences in each flow dimensions psychological except after feedback is understandable, and the absence of a sense of self. First at the level of (0.05) in favor of males, and the second at the same level (0.05) in favor of females. Where significant differences between males and females are not found in all five factors, there are no statistically significant differences between the college process, college students and students in theoretical dimensions: (a balance between challenge - skill, high-definition and objectives, and feedback understandable).
|
