ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التنور العلمي لطلاب الأقسام ال...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

التنور العلمي لطلاب الأقسام العلمية في كلية المعلمين بجامعة الملك سعود وعلاقته بتخصصاتهم الأكاديمية ، ومعدلاتهم التراكمية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشرقى، محمد بن راشد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Sharqi, Mohammed Bin Rashid
المجلد/العدد: ع 41
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2010
الصفحات: 178 - 218
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 82262
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كليات المعلمين | التعليم الجامعي | الجامعات والكليات | الأقسام العلمية | جامعة الملك سعود | التحصيل الدراسي | طلاب كليات المعلمين | تدريس الكيمياء | تدريس الفيزياء | تدريس الأحياء | الطلاب المعلمون | التربية العملية | إعداد المعلمين | المناهج الدراسية | التقييم التربوي | المشاكل الاجتماعية | البيئة | التراث الإسلامي | المعدل التراكمي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

70

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على المستوى العام للتنور العلمي لدى عينة من طلاب كلية المعلمين بجامعة الملك سعود تخصص" مسار علوم" ولجمع المعلومات لهذه الدراسة، تم استخدام مقياس التنور العلمي والذي أعده" بن سلمة،1417 هـ" وطبق على(55) طالباً في تخصصات الكيمياء والفيزياء والأحياء. تم التأكد من صدق المقياس وثباته حيث حدد الباحث 80% من الدرجة الكلية كحد أدنى من التنور العلمي يمكن قبوله. وفي ضوء الأساليب الإحصائية التي تم استخدامها ف هذه الدراسة، تم التوصل إلى عدد من النتائج الآتية: (1) تدنى مستوى التنور العلمي لدى طلاب كلية المعلمين بالرياض تخصص مسار علوم، مقارنة بحد الكفاية الذي تم تحديده. (2) لا توجد فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى(0.05) في مستوى التنور العلمي بين طلاب العلوم تعزى إلى التخصص . (3) توجد فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات الطلاب ذوى المعدل التراكمي المرتفع وبين متوسطات استجابات الطلاب ذوى المعدل التراكمي المتوسط عند مستوي(0.05) وذلك لصالح الطلاب ذوى المعدل التراكمي المرتفع. (4) توجد فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات الطلاب ذوى المعدل التراكمي، وبين متوسطات الطلاب ذوى المعدل التراكمي المنخفض عند مستوى(0.05) وذلك لصالح الطلاب ذوى المعدل التراكمي المتوسط. وفي ضوء هذه النتائج التي تم التوصل إليها قدم الباحث عددا من التوصيات.

This study aims at identifying the general level of scientific literacy among a sample pf the teachers collage students at king Saud University, 'Science Track' Specially. To Compile information for this study, we used the scientific literacy instrument, prepared by Bin Salamah in 1417 h, was used and applied on 55 students specialized in chemistry, physics and Biology. Validity and reliability of the instrument were assured , as the researcher defined 80% of the total mark as an acceptable minimum of scientific literacy. In the light of statistical method in this study, the following results were found. 1- scientific literacy by Riyadh Teachers Collage students-science track Specially, compared to the minimal stated limit was low. 2- No statistically significant differences in scientific literacy level were found due to major. 3- There were significant differences between students means whose cumulative average is high and students means whose cumulative average is middle in favor of those whose cumulative average is high. 4- There was significant differences between students means whose cumulative average is middle and students means whose cumulative average is middle in favor of those whose cumulative average is low in favor of these whose cumulative average is middle. In the light of these attained results, the researcher formulated number of recommendations.
ISSN: 1110-1237
البحث عن مساعدة: 802119

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.