ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستويات العربية المعاصرة في وس...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

مستويات العربية المعاصرة في وسائل التواصل الاجتماعي: الواجهة والبراق أنموذجا

المصدر: جسور
الناشر: محمد العبد
المؤلف الرئيسي: عبدالكريم، أشرف عبدالبديع (مؤلف)
المجلد/العدد: ع5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يوليو
الصفحات: 90 - 120
DOI: 10.12816/0039258
ISSN: 2314-8489
رقم MD: 823842
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
اللغة العربية | وسائل التواصل الاجتماعي | وسائل الإعلام
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

179

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة تسليط الضوء على مستويات العربية المعاصرة في وسائل التواصل الاجتماعي (الواجهة والبراق أنموذجاً)". وتناولت الدراسة عدة عناصر والتي تمثلت في: العنصر الأول: التأسيس الأولي، وتناول هذا العنصر عدة نقاط والتي تمثلت في: أولاً: لماذا الواجهة والبراق؟، ثانياً: لماذا العربية المكتوبة؟، ثالثاً: أنماط العربية المكتوبة والرموز الأخرى، رابعاً: أهداف البحث ومنهجه. العنصر الثاني: قضايا مصطلحية، وتناول هذا العنصر نقطتين وهما: أولاً: مقترحان عربيان في العنوان، ثانياً: مصطلحات أساسية. العنصر الثالث: العربية المعاصرة في وسائل الإعلام، وتناول هذا العنصر عدة نقاط والتي تمثلت في: أولاً: العربية المعاصرة في وسائل الإعلام التقليدية، ثانياً: المفارقة بين العربية المعاصرة في وسائل الإعلام والعربية المعاصرة على الواجهة والبراق، ثالثاً: تقويم لساني للموائز بين العربية المعاصرة على الواجهة والعربية المعاصرة في البراق. العنصر الرابع: تصنيف العربية المكتوبة على الواجهة والبراق، وتناول هذا العنصر نقطتين وهما: أولاً: التصنيف الموضوعاتي للعربية المعاصرة على الواجهة والبراق، ثانياً: التصنيف التعليمي والثقافي لمستخدمي الواجهة والبراق. العنصر الخامس: مستويات العربية على الواجهة والبراق، وتناول هذا العنصر نقطتين وهما: أولاً: العربية المنطوقة على الواجهة، ثانياً: العربية المنطوقة في (البراق). واختتمت الدراسة ذاكرة مجموعة من الحلول والمقترحات الخاصة بوزارة التربية والتعليم في الدول العربية، ومنها: تقويم المناهج التعليمية في كل البلدان العربية بما يناسب المرحلة الآتية، وزيادة عدد ساعات مساقات اللغة العربية في المراحل التعليمية الأساسية والمتوسطة، وأن يفعل مساق اللغة العربية في الكليات ذات التخصصات العلمية، بحيث يتم التركيز على أهمية النطق والكتابة الصحيحة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2314-8489

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.